4月7日星期三
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你是一个很优秀的孩子，可为什么不敢向大家展露自我的才华呢？勇敢些吧！孩子。
当面对困难时不要怕，用你的信念，与你敢于拼搏的精神。
4月2日星期五
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自闭症孩子眼中的世界
很多人以为自闭症是冷漠，没感情。 然而越来越多的研究发现，他们可能是太敏感了。 这个世界在他们眼里太过吵闹，才让他们不断回避，回避父母的目光，回避接收到的刺激，把自己关在自己的世界里……
3月26日星期五
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父母对孩子的成长影响到底有多大
孩子按照我们的要求做的事，占其行为的20%；而按照我们的行为做的事，要占到其行为的80%。所以，为了孩子，我们不能太随便地做人和做事。另一方面，教育的启蒙也是人生的启蒙。先反观我们自身，然后，去思考教育需要加强些什么、避免些什么，教育就会达到更好的效果。
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从“名校生”到“名师”还要走几步？
近年来，中小学教师招聘名单在网络屡屡刷屏，“名校”“研究生”成为一些优质中小学招聘的标配。名校毕业生进入中小学校园，会是基础教育发展的“万灵药”吗？ 随着时代的发展，相当一部分名校硕博生投身基础教育领域。与之相对应，公众关注的焦点，也从高学历人才做中小学老师是否“大材小用”，转向了名校生能不能成为“名师”，在基础教育领域大显身手。名校生+高学历=好老师？很多人心中都存在类似的质疑。 从普遍规律来看，作为高学历的名校生，整体素质和视野确实要高一些。这些优势，对教书育人也能起到一定的助推作用。但是，高学历不代表一定能成为好老师，名校生要想成长为真正的名师，还有很长一段的路要走。 名校生投身基础教育，首先需要好好问一下自己的初心是什么。高学历人才的培养，注重学术研究思维，相比师范生、综合性院校毕业生而言，在心理学、教育学、模拟教学等方面不免有所欠缺。如果不经转化直接搬入中学课堂，难免会遭遇“曲高和寡”“水土不服”的尴尬。 现实中，不少教师反映，一些非师范专业毕业的名校老师存在一个普遍性的问题，难以将自己所学转化为贴合学生认知的知识。他们在课堂上所举的案例往往太难，学生理解不了，家长则认为年轻教师应该向老教师学习。 中小学毕竟不是大学，两者的评价机制迥然不同。如果名校生不能摆正心态，还“端”着架子，自视甚高，也无法有效融入基础教育。“在我们学校，学历一般但是教学经验丰富的老师更受家长欢迎”，家长的态度，很能说明问题。
3月5日星期五
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“户外教育”是解救中国青少年成长教育的良药
首先任何一种教育方式都有它的可取之处，中国式教育最大的可取之外在于对青少年赋予成人主观思维，可以让他们在走入社会前就得到一些硬性的条件去适应，但这种机械化的教育也给青少年带来了很多约束。从教育的本质而言，教书育人，教书授艺固然是重要的，但是对于育人明理而言，现行的教育则主要依靠父母对孩子的影响获得，显然这样对于个人道德品质的培养就存在很多局限性。 同时现代观念普遍都认为考大学是学习唯一的出路，这也是教育的壁垒，它大大的局限了青少年的个性化教育，不利于术业专攻，人才针对的进行培养，相对于外国的那种开放式教育，中国式教育总是对于教育出出类拔萃的人才十分的乏力，因为很多专攻性人才被普遍式教育扼杀，不过现在很多家长也开始注意到这个问题，也会去培养孩子的兴趣，但仍然只是冰山一角。 最后，素质教育是全民认识提高才能进一步实现的，我有一个朋友是中学老师，她带班的时候，曾经遇到过这样的家长，孩子高考在即，家长因为外出有事，居然让孩子回去放羊，可见其实很多家长的目光短浅导致孩子不能得到更好的教育。所以要提高教育品质，全民素质、认识的提高也起到很关键的作用。 以上是本人的拙见，如有不同意见的可以相互学习，有想法请在评论区留言~~