快讯

“孩子们最需要知道的是，他们对父母很重要，永远都被爱围绕。” ——心理学家戴维·埃尔金德 而当遭遇了来自父母的情感忽视，孩子会有这样的感受：  1.会有被拒绝感 当孩子向父母提出自己的情感需要，总会得到来自父母的回避和否认。 比如，每当孩子试图让父母夸赞自己取得的成绩，父母就显得不自在，或是转移话题。 他们会感到在和父母中间有一堵墙，孩子的情感需要总是撞在墙上，没有被父母接纳。 在孩子年幼时，如果父母没能给予足够的情感回应，不关注孩子的真实想法，这种童年期情感忽视会造成孩子的低自尊与自卑，没有归属感，没有安全感，甚至陷入抑郁。 随着年龄的增长，要么他们会外化攻击别人，要么他们会向内攻击自己，不管哪种，都是孩子成长路上的阴影。  2.会有“自我怀疑” 当孩子不断被父母情感忽视，会开始怀疑自己的价值，心里会不断的出现这样的声音：“我是不是不值得被关怀？我是不是不够好？所以他们总是忽视我的感受。” 也有些时候，孩子可能会怀疑自己的情绪感受，会认为：“我有这样的感受，是不是我不正常？” 甚至，孩子开始为自己有情感需要感到愧疚。最后，孩子可能发现自己不了解、也不会在提起自己的需求了。 每个人这辈子都是第一次“当父母”，父母要相信，回应永远比无视有效，而且不会伤害到孩子，说不定有事半功倍的效果。 再举个例子，我邻居家有个小孩，上次考试考了整整60分，原以为在家都能听见他挨板子的声音，没想到父母竟然带他出去玩了一圈。 父亲对他说：“分数越高，你的选择权越大。分数低，并不是不好，只是可能会更累一些。怎么选，看你的了。” 谁知道，经过这场看似“普通”的谈话，孩子从此变得懂事了许多，经常和父母沟通学习状况，成绩也有所提升。 所以说，你可以变成一个全新的自己，也可以成为一个全新的父母。 愿每一个孩子都能得到温暖的情感关照，愿每一对父母，都能用静待花开的眼光来回应自己的孩子。

1，焦虑阶段：是指学生由于没有实现预期目标而产生冷淡和焦虑意识。 2，怀疑阶段：是指学生由于在学习上多次失败学习目标常常不能实现，进而对自己的学习能力产生怀疑，觉得自己似乎不是一块学习的“料子”。 3，恐惧阶段：是指学生在学习上产生了明显的障碍，真的怀疑自己的学习能力有问题，从而对学习产生恐惧心理。表现为上课听不懂、对学习毫无兴趣、一听到学习就头痛等，内心上会伴随着想逃避学习的心理发生。 4，自卑阶段：是指学生把学习上的失败，全部归结于自己学习能力低下，自己没有用，自己毫无价值，以至于失去了学习信心。 常言道，最大的悲哀莫过于心死，学生失去了学习信心，轻则不但学习学不好，重则会影响到学生的整个学校生活，使其笼罩在自卑的心理阴影之中。 每个人都需要价值感，对处于厌学阶段的青春期孩子的父母一定要懂得用“心”去聆听你的孩子，多些让孩子感受到价值的沟通和互动，给予孩子温暖及时有力的支持。 植物向着光生长，孩子向着爱成长！不会爱，不懂爱，很多时候会成为伤害。父母好好学习成长，引领孩子健康快乐的成长。

　　寒门能否出贵子这个话题自古以来就备受争议，有人说，阶层差异造成教育资源差异，形成阶层固化，所以寒门难出贵子。其实，相比于财富，父母的思维才是孩子的起点。这篇文章3600字，花8分钟读完，相信会对你有所帮助。 　　今年的高考状元似乎不如往年受瞩目，但我仍注意到了一个出身于湖南乡僻的文科状元——何润琪。 　　父亲是名普通的钢筋工人，母亲在两年前意外去世，家里条件清苦，幼年的何润琪时常与父母在田间地头度过…… 　　即算如此，他依然在今年的高考中取得了总分707分的好成绩，位居湖南省文科第一，被清华大学录取。 　　在采访中，我问润琪：你觉得起跑线重要吗？ 　　他的回答是：别人到达终点的速度可能比我快，但看过的风景不一定有我多。 　　润琪的上头有个哥哥，父母希望第二个孩子温润乖顺，最好还是个女儿，于是起了“润琪”二字。 　　虽然不是女儿，但也许是感应到了父母的期待，润琪自小便懂事体贴，无论生活还是学习，都极少让父母操心。 　　然而，从一个摸泥玩的小孩成长为如今的省文科状元，仅有性格上的沉静，自然还远远不够。 　　这其中的过程很漫长，父母的引导、良师的相助、自身的勤勉，离开哪一环，成就的都不会是如今的润琪。 　　在我们与他的对谈中，他的沉稳、睿智、思辨，不时让我忘记对面只是个尚满18岁的少年，而当他偶尔流露出对已逝母亲的怀念，细数老师对他点滴的帮助时，又深觉他确实还只是个柔软、懂感恩的孩子。 　　这年头，大家都在说“阶层固化”，高举“起跑线”决定论，今天，就来带大家了解一个寒门贵子的故事。 　　父母是人生路上最重要的引路人 　　自打润琪有记忆开始，父亲就经常从城里买书回来给他。 　　父亲是名普通的工人，每天凌晨四五点出发去工地，天黑才能回到家。 　　尽管挣钱不易，对于“买书”这件事却从不吝啬，“他给我买很多书，科普、历史、文学类的都有。 　　不仅爱给儿子买书，父亲也爱看书，看完后还不忘和儿子讨论一番，“他喜欢读历史，经常在吃饭、洗漱的时候和我说一些历史故事。” 　　说到这里，润琪对父亲自小的引导充满了感激，“在我小的时候，父亲首先带我接触的是书，往后的很多年里，书于我而言就像‘初恋’一般，看书带来的愉悦感是其他事物无法替代的。” 　　母亲生前，作为一名农妇，除了照顾两个孩子，日常就是侍弄田里的庄稼，得空了便在家做些手工活儿以打发时间。 　　相比父亲的“精神滋养”，母亲带给润琪更多的是实实在在的生活。 　　从很小的时候开始，润琪就跟着母亲下地了，“爸爸忙于工作，田间地头几乎都是我和妈妈去的。”每当觉得累时，母亲便教导他：要爱每一份劳作，劳作时，不要首先想到它的痛苦。 　　就这样，在母亲的引领下，润琪早早学会了基本的生活技能，做饭、洗衣服、做农活......统统不在话下，并乐在其中，因为母亲就是这样的人，她热爱生活，即使是织一件简单的毛衣，也会用心绣上精美的图案。 　　及至润琪上了学，父母从未说过你必须要考到多少分、多少名，而是反复强调“态度”二字，“他们只要求我态度端正，如果简单的题目错了，或者字潦草了，会让我罚抄很多遍。” 　　态度摆正了，成绩自然差不到哪儿去，有时考得不好了，父母也不加以责备，反倒开导他，“第一名不是你的专利，你要有让别人考第一的胸怀。” 　　正因为此，润琪在学习上真正是做到了那句话：尽人事，听天命。 　　排名前1%的孩子 　　往往靠的是思维方式 　　高一那年，母亲的意外去世，彻底击垮了润琪，那是他人生中至为灰暗的一年。 　　上课神思恍惚，下课了也不去吃饭，就自己一个人待着，偶尔脑子里还会冒出极端的想法，这时候，是班主任顾老师将他从深渊里拉了回来，“那年冬天特别特别冷，顾老师买了保暖裤亲自送给我，并时不时找我聊天。” 　　“还有一次肚子疼，顾老师不是叫家长来，而是亲自把我送去医院，并和我一起等，等着等着就不疼了……”虽然顾老师只带了他一年，但如今回忆起来，润琪的言语间依然充满了感激。 　　另外，高三前不久，润琪突然发烧，烧了几天都未见好转，高三的班主任姚老师和数学老师一块儿去宿舍给他送吃的、送衣服，还给他换了被子。 　　后来，姚老师无意间得知润琪宿舍的热水龙头坏了，有时就随便洗个冷水澡对付，便每天在办公室烧好热水让他带到宿舍，次日再送回办公室，再烧热水，再送回办公室......这样周而复始不厌其烦。 　　老师们像母亲一样无微不至的爱，给了润琪很大的温暖和鼓舞，“我高考前几个月都保持着非常开心的状态。” 　　这样看下来，润琪似乎是一个特别招老师疼的孩子。有人会说，“当然啦，老师都喜欢成绩好的学生。”实则不尽然。 　　或许是从小在家和父亲讨论问题多了，上学之后的润琪，一旦有什么想法都会主动去找老师谈，老师也愿意聊，“如果你不说，老师也不会和你聊，总不能等老师主动把你带去办公室吧？” 　　在聊的过程中，润琪不仅和老师打成了一片，也逐渐将自己的思考进行得更深入。 　　说到这里，就不得不提一下润琪的学习方法——思考。 　　他说，“老师分享的每一个解题方法，我会把它想透，在实践中调整。” 　　我们所认知中的超级学霸，似乎都不是刷题党，在旁人看来，这些人总能轻轻松松地拿高分，“他们就是智商高啊！” 　　对于这一说法，润琪表示是极大的误解， 　　“至少我不是天才。我刷题确实刷得不多，一般只有当某个类型的题目做不来，才会选择性地刷专题，比如雅典罗马的历史题。 　　但我会把老师分享的每个解题方法都吃透，很多同学只吸收了部分，我却是反复地思考再思考，尽量把方法都套用到解题中去。 　　可能思考的成本太高了吧，很多人就畏惧思考，但思考比刷题的效率更高。” 　　比如英语作文，老师教授方法后，润琪不是听完了就结束了，而是按照老师的方法，每天写一篇作文，“光想不行，光做不行，要边做边想。” 　　曾有人说，排名前1%的孩子，不是靠天赋，不是靠智商，往往靠的是思维方式。如今看来，此话果然不假。 　　起跑线很重要 　　如何走好自己的路更重要 　　润琪的兴趣很多，他爱文学，爱画画，爱音乐，爱游泳…… 　　初中时，润琪向父母提出了一个“非分之请”——想报名学校旁边的素描课。 　　对于一个农村家庭来说，上补习班着实算得上一项奢侈的消费，何况这补习班还不是为了提升学习成绩，而是为了所谓的“兴趣”。最终，父母却答应了。 　　因为那年的期末考试，润琪再次考了年级第一，便以这为奖励。 　　自此，每个周末无论晴雨，润琪都会骑半个小时电动车到镇上的素描班上课，并坚持了两年。 　　他还会吹口琴、弹吉他，“初中时，我对音乐很感兴趣，便主动向音乐老师请教一些乐理知识，老师也非常乐意教我。”有了乐理基础，如今高考结束了，便在家自学一些简单的乐器。 　　至于文学，已然成为了他生命中最为重要的一部分。 　　“爸爸给的零花钱，我都用来买书了，大部头巨著、杂志都看，来者不拒。”然而要说最喜欢的作家，他提到了史铁生，“他书中谈到对母亲的怀念，我有种同病相怜的感觉。另外，他对生命的态度很激励我，我想把生命活得像火一样。” 　　2018年，润琪在第十六届“叶圣陶杯”全国中学生新作文大赛中，获得了全国特等奖。 　　不过，兴趣归兴趣，当谈到未来的专业选择，润琪又带了几分超乎同龄人的成熟： 　　“我是理想主义与现实主义的结合体，我更愿意把文学当作一个精神的栖息地。我希望是为了生活而写作，而不是为了生存去写作。” 　　所以，他选择了清华大学的PPE专业，经济、哲学、政治三位一体，未来更偏向于从政和学术，也有可能成为企业的管理人员。 　　至于到了大学要做什么，润琪素来持重的语气里，有了几分雀跃，“我准备先效仿钱钟书先生，横扫清华大学图书馆。” 　　另外，润琪内心还根植了一个“长期支教”的愿望，本身从农村出来的他，深感城乡教育差距的悬殊： 　　“虽然主观能动性能改变一部分，但客观资源也很重要。我希望像我的老师一样，在支教时也能给学生带去知识和温暖。” 　　谈到这里，我顺势问他：你觉得起跑线重要吗？ 　　他的回答是：爸爸曾对我说，条条大路通罗马，很多人生来就在罗马。但我觉得路还是得自己走一遍，别人到达终点的速度可能比我快，但看过的风景不一定有我多。 作者|严慌慌

我是一名夏令营家长也是一名教练，当孩子离开我们时会感到担心，对父母来说是正常的。每次在没有我的情况下让我的孩子去新的冒险时，我都为他们感到紧张。担心他们的安全，暗暗希望他们不要有任何事情发生，然后数着他们回来的日子。我知道这不合理，但我相信我的孩子和我一起在家时总是最安全的选择。 如果您刚开始送孩子参加夏令营，有一点我可以向您保证，当孩子不在身边时，您可以充分放松来做自己喜欢做的事情。我一直在夏令营工作，将我的孩子送到其他夏令营，并参与夏令营专业人员的培训。我认识很多营地主任，通过盟拓大家庭带领我们时常也会去考相关的技能证书（潜水、滑雪、马术、急救等等…），获得我一生所向往的职业。 在我分享为什么当您的孩子在营地时您不应该担心的话题之前，让我确定以下原因与认可的我们。我们的认证过程繁琐，因为活动需要满足150多个标准才能进行工作。如果您为孩子选择的夏令营机构未经政府认证，那么我建议您亲自验证他们在这些方面的标准，”标准信息可咨询我们的教师“。然后你可以决定是否参加。 以下是您的孩子今年夏天参加盟拓夏令营不用担心的五个理由： 1.我们是全行业监督体系最完善的机构 当您的孩子在营地时，师生配比率高达8~1。活动前要查看认可的营地计划所需的监督比率（根据儿童的年龄），工作人员筛选、监督和培训。通过认证营地人员比例为孩子们提供了一个更加受监督的环境，确保活动的安全。 2.我们的场地活动更安全 许多父母看到孩子们在营地进行的活动项目时，都配置有教官实时教学，军事化管理，离开视线范围的孩子必须3人成团，互相监督，及时汇报，在营区红线之外安全警报就会响起。在户外游泳？射箭？营火？这一切听起来都那么危险！然而，这些和其他高风险活动由训练有素的工作人员使用安全设备（如头盔和安全带）进行监督，并遵循确保降低受伤风险的程序。教授攀岩等活动的项目教练在营员身上置于“保护绳”（安全带系统）而且在地面要接受熟练的培训后才能进行。 营地有保险、定期会进行健康和其他物品检查，以确保营员使用最佳实践来开展活动。这是比其他同行更高的标准。 在健康的培训研究中，我们为孩子分析了五年期间几个活动的数据，短期营和长期住宿营多元化培养孩子的性格成长。 3.家长也可以参与成为辅导员，学到更多知识。 夏令营开始前至少提供一周的培训辅导员，许多辅导员还需要在到达营地之前完成在线培训和线下培训的认证资格。我们的导师了解临时辅导员年龄与性格特征以及如何看待积极的行为达到孩子管理技术。除此之外还有一名共同的顾问和经验丰富的主任组成，这样就可以在整个夏令营期间为临时辅导员提供指导和支持。我经常感叹，为人父母的先决条件应该是学会成为营地辅导员培训！ 4.他们将受益于不插电。 您是否担心孩子有太多的时间都停留在电子屏幕上？今天的青少年和年轻人是大多都在虚拟生活中滚动着拇指导航并进行社交关系。我们应该担心孩子正被手机影响他们的社交技能发展，尤其是当社会分析到青少年平均每天花约6小时看屏幕时！我们应该意识到关于夏令营的重要性，我最期待的一件事是我的孩子们可以长时间不拿着电子产品，不用唠叨他们由于看手机而颓废。 5.孩子们感觉营地比在其他任何地方都更快乐。 许多孩子说营地是他们“快乐和锻炼自我的地方”，而我自己关于营地经历如何影响孩子们整体幸福感的研究，我是支持了这一说法的。在我 2015 年参与夏令营辅导员工作时候，影响我的研究中，每 100 个接受调查的孩子中就有 98 个报告说在他们的夏令营经历后“更快乐”或“更懂得”。因此，作为父母，我们的首要任务之一是让我们的孩子茁壮成长，不用感到质疑或焦虑现象，所以让孩子们在营地里活动是一个很好的选择，请家长放心。

我是一名教练，在此之前有妈妈问我参加夏令营最佳年龄是多少岁？我回答是8-10岁！ 但我接下来的答案有点复杂。何时开始将孩子送到夏令营是对家长来说需要思考才能决定的问题，这取决于家长、您的养育方式和您孩子的性格与气质。许多孩子在 6 岁时初次参加就拥有非常有趣和自立成长的能力，对于这些一些父母来说，这些孩子是出色的；从小就能意识到孩子在大自然的环境中学会独立自主，或许对父母来说很难，但在您尝试过后会带给您与孩子是一大步提升。 下面是我向准备送孩子去夏令营，但不确定什么年龄最好的父母推荐指导方针： 如果您的孩子 5 岁或以下，那么单独过夜营还太小。一起参加家庭活动亲子营，或在您所在地区尝试报名亲子两天一夜的营地计划，这是了解营地意义的好方法！ 在满足以下条件时才将您 6 至 8 岁的孩子送到夏令营。 作为孩子，你的孩子是一个相当独立的孩子（不粘你），可以自己洗澡。如果您的孩子快乐地去上学并且在没有您经常陪伴在他/她身边的期间学校和其他活动中表现良好，那么他/她可能已经准备好参加夏令营了。父母经常担心年幼的孩子的后勤问题。“有人会确保他吃东西吗？涂防晒了吗？衣服洗了吗？如果他弄湿了床怎么办？” 要知道，10年的经验且运行良好的机构，辅导员们经过培训，可以很好的照顾和引导他们。我们将确保孩子的安全、健康的饮食与合规的训练场地。 作为家长，您对孩子长时间远离的心态能力充满信心；您还可以向您的孩子表达这种信心，你可以让暂时的分离处理更好的信任。 对于年幼的孩子，请关注您的孩子是否准备好了，现在不是强迫和犹豫不决的孩子参训的年龄。 一旦您的孩子 9-10 岁，我会根据您和您的孩子制定三种不同的指导方针。 1、如果您 9 到 10 岁的孩子对去夏令营感到兴奋，那就去吧！找到一个营地并为他/她注册！ 2、如果您 9 到 10 岁的孩子对去夏令营犹豫不决： • 与孩子去夏令营的其他家庭交谈，让孩子们一起了解这个想法。听到有多少其他孩子喜欢夏令营可能会鼓励他/她想去。 • 参加夏令营信息会议并浏览网站，观看夏令营活动视频，向您的孩子展示营地中发生的乐趣。 • 如果让您的孩子接触夏令营的想法让他/她兴奋，那么请您注册我们并送您的孩子参加夏令营。 3、如果您 9 到 10 岁的孩子仍然犹豫不决，您有两个选择： ①艰难的选择：告诉你的孩子，“我知道你已经准备好接受这次经历，这对你来说是一次很好的经历，我不想让你错过出去。我知道你很紧张，但这对你来说很重要。” 读《思乡与快乐》这本书 作为您的家庭作业，然后再与您的孩子讨论这个话题。解释夏令营的所有好处，以及您认为夏令营对他/她有什么好处，以及它如何成为他/她成长和发展的重要一步。让您的孩子知道，作为家长，您认为这是一次体验的重要性，您不希望他/她错过。然后，报名参加适合您孩子的夏令营，并提供他/她感兴趣的活动！做出这个选择需要能够坚持自己的立场，不屈服于抱怨。最好在接近夏天之前不要讨论这个话题。 ②更简单的选择：给您的孩子直接一个夏令营通行证，孩子今年没想法了或有在计划中，“好吧，今年夏令营错失了，但明年你肯定要去我们一起选择的适合你的夏令营活动。那时候我知道你已经准备好了，对你来说将是一次很棒的体验，我不想让你错过。我知道你很紧张，但这对你来说很重要。坚持到底，让明年去夏令营成为首选。与您的朋友交谈并研究适合您孩子的经认可的夏令营计划。参加“我们的夏令营见面会”活动或营地旅游日，与其他夏令营家庭会面交流。 要知道，在 9 岁或 10 岁对夏令营犹豫不决的孩子很可能在 13 岁时仍然犹豫不决，并且可能在 18 岁时对上大学犹豫不决。对离开家和父母感到紧张的孩子需要弄清楚如何克服这些感觉，而在营地中度过一两个星期是一个简单的开始方式！实际上，在 9 岁或 10 岁开始营地并克服那些困难的思乡情绪而不与青春期抗争实际上更容易。所以……知道尽早让您的孩子获得一些独立体验是件好事，请自信地向前迈进（或者至少假装您很自信！）。 如果您的孩子11岁… 真的是时候了,但不要做更简单的选择。还记得你11岁的时候吗？你最美好的回忆不是和你的父母一起出去玩。是时候获得一些有趣的独立体验了！ 如果您的孩子年满 12 岁且从未去过夏令营… 请放过他们！其中有一个孩子的母亲告诉我，“孩子太年轻了，离我而去了两个星期时间太长。”我看着站在她身边的年轻人，想说：“他还不算太小。你只是不想让他离开你。” 但是，我不能这么说，除非是我可以坦诚相待的朋友。所以，我只是为这个孩子感到难过，他渴望看到营地的生活，但知道他的妈妈永远不会让他走。 您的孩子随着该年龄段参加夏令营，新的孩子会更少，但营地的孩子很受欢迎，所以别担心。我遇到过很多家庭，他们等到孩子 12 岁或 13 岁才开始夏令营，结果很失望，他们在此前在夏令营享受的夏天活动太少了。另外，往往有最极端的家庭对那些从未离开过父母单独的大孩子们，他们没有离开家应对外面技巧是非常缺乏的。 所以现在你明白为什么我不能给出一个简短的答案了。我希望这有助于您决定什么时候送孩子去夏令营的最佳年龄！ 让孩子享受今天！

“我刚刚在盟途夏令营度过了三个星期，我体验了难忘的一次战争，在湖中划皮艇的兴奋，对高绳索课程的恐惧，以及在休息时歌唱军歌的精神”。多亏了我儿子的营地导师在网上发布的大量的照片与视频，我才能间接地体验刺激。我可以无休止地写关于夏令营对我孩子的好处，我也知道有很多人提醒我，是不是真的。即便如此，我 10 岁的孩子回来时更加自信，更愿意勇敢的面对问题并且很好的处理问题，并且对他的新朋友感到满意和愿意长期社交活动。他已经想报名明年一个完整的夏天课程。但对我来说，这些都不是特别令人惊讶😊。 感谢这些教育工作者，尤其是那些负责沉浸式体验的教育工作者。我知道父母将孩子交给另一个看护人是不自然的，担心其他看护人都有一点不是很了解自己孩子的习惯和生活问题。从而蕴含着许多家长们需要理解的情绪和焦虑。 到达营地是一个面临陌生的时刻——从未知到已知，从依恋到独立的时刻，从有人照顾他到主要对自己负责的成长阶段。对我来说，作为一个孩子家长，连续 21 天在我的电脑屏幕上刷新孩子的照片，只是为了瞥见我的孩子游泳、微笑和刻苦训练的相片，看着孩子那张温暖的面孔。营地的辅导员、教官等，每天都在勤劳的陪护孩子们训练学习，感谢你们，这些照片是我深深渴望知道我儿子得到照顾的方式并且知道了孩子很高兴。 我们常常声称我们必须从不足和错误中吸取教训。然而，在这种情况下，作为一名恰好也是一名教育工作者的父母，我能够从我儿子夏令营的出色表现中学到东西。愿我们都继续明白，这个世界太大太复杂，我们无法独自抚养孩子。正是通过父母和盟拓工作人员之间的宝贵关系和伙伴关系，我们才能培养出值得我们给予他们一切的一代人。

我们生活在一个很奇妙的世界，我们触手可及的信息和便捷的网络联系比你想象的还要多。然而，随着我们逐渐用技术互动取代人类互动，这个勇敢的新世界已经带来了代价。我们有许多年轻人没有完全准备好上大学、工作或成年生活。虽然想让孩子们选择进入学院或大学的家长们很高涨的热情，但辍学不爱读书的孩子比例也很高。自国家提倡“综合素质政策和有远见的教育工作者组成的21世纪技能伙伴关系”进行了一项研究表明，我们的教育体系存在巨大差距，我们需要综合素质教育课程。 其实，每个父母都想给孩子最有利的东西来帮助成长。现代社会给孩子创造的许多问题 — — 对孩子们在学校学到的东西还需要再课外补充，才能完善孩子的成长，这里或许能让你了解我们一二！ 1.基于大脑的学习 营地是孩子大脑发育的绝佳场所。父母希望孩子的性格特征 —— 独立、自信、建立友谊、韧性、性格、毅力等 — — 对于有长期高质量户外活动体验的孩子来说，是真正提升孩子的结果。这些特征来自中前期手脑结合的兴趣，促使孩子能够有条理做重要的事情和乐意做事情，在一个调节我们的身体和情绪，洞察自己和他人，感觉同理心，以调整的方式沟通，失败后反弹，适应新情况，做出深思熟虑的选择，克服恐惧。这是一个相当不错的清单，列出了成功生活所需要的东西，包括良好的情感和心理健康、有意义的关系以及对世界产生影响的良心。 大脑在使用时会生长和增强。因此，当孩子有营地的经验，要求他们冒险，灵活，处理自己的情绪（特别是远离父母），坚持掌握的东西，建立关系，等等，它加强了大脑生活中的这一重要部分。在营地里，孩子们通常感到安全无虞，而且环境非常有趣，孩子们愿意更加努力地工作，忍受更多的挫折和挫折，因为他们玩得很开心！这建立了性格，并帮助他们今后的人生。 2.自然与门以外的体验 现在的青年对自然世界的接触或兴趣受到令人震惊的限制。我们可以观察18%的儿童肥胖率，并意识到体育活动和户外活动已经发生了巨大的变化。 年轻人在屏幕前花费的小时数（平均每天7个半小时）也改变了活动。可悲的是，在过去的二十年里，我们外出的时间减少了50%，自然和户外活动的好处远远超出了身体的幸福。直接体验自然对孩子的智力、情感、社会、精神和身体发育很重要（国家数据统计）。我们的夏令营都设在户外，要求孩子们探索、享受和坚韧不拔地坚持这些元素！例如在自由的森林中，当父母问：”下雨时你会怎么做？我首先回答，我们称之为”流动的阳光”，我们经常会在雨中唱歌、跳舞和跳水坑。这是很好的老式的乐趣，孩子们完全享受！不会畏惧感冒发烧，因为我们有强健的生体。 3.我们在室内玩还是在户外玩？ 还记得以前我们年轻的时候都是在外面玩耍互动吗？然而，现代社会已经严重边缘化的现象，这样的同年在虚拟中度过！我们玩过的户外游戏慢慢的开始成为了过去。游戏是一个正常的发育过程。不允许或不鼓励玩耍的孩子（和成人）户外游戏，会导致精力不足，兴趣少，对生活的热情低。我们不是在谈论正常的社交内容，却是坐在室内和朋友玩电子游戏！我们应该谈论的是手拉手，面对面，老派，哪怕磕磕碰碰，弄脏了衣裳，伤害你的感情，但这些是真正的东西，帮助塑造我们当代人该有的品质与成长历程。 在盟虎特训营玩耍是学习的关键阶段。这是一个经验和积极的学习过程。游戏允许年轻人练习”如何”在社区中生存和茁壮成长。教年轻人”如何”学习，获得坚持、坚韧、参与、失败、鼓励和毅力的技能。 孩子有一个地方要知道… 加强大脑发育、在大自然和与他人”玩耍”的活动是几个世纪以来都是自然生活方式社区的事情，但在当今的现代社会中，发生这一切的最佳环境之一是在夏令营。在过去的几十年里，许多父母把责任集中在建立孩子的学历上，过度施压，而不是让他们像孩子那样成为孩子。不过，从我最近看到的，钟摆正在慢慢回转！父母不希望他们的成年孩子和他们住在一起。他们希望他们的孩子远离屏幕和空调，因为家长们回忆起自己的童年的挑战与新发现的崇敬，希望现在的孩子也寻求相同童年方式。

家长们好！我叫晓雯，是盟拓教育的一名辅导员。在这个职位上，我与业务发展部门和会员团队工作的道路上，坚持着盟拓的使命，通过营地体验丰富儿童、青年和成人的生活质量。我也是两个男孩的妻子和母亲，一个在初中，一个在身边。 每当他们问我关于我的营地故事时，我都会告诉他们我去了营地与孩子们互动的事。我参加了八年的夏令营了，给我留下了许多美好的回忆。我也很享受在夏令营培训的日日夜夜。我的故事更多的是关于成为一名夏令营辅导员和一名家长的成长历程。 当我的儿子读四年级时，我们把他送到盟虎寄宿营地训练，这一次的训练，我一下子就坚持了五个年头。孩子非常喜欢夏令营活动！而且在营地还结交了不少的朋友，仍然与他们保持联系，我也在营地，可以看到他们在公平竞争、团队拓展，坚持训练与生活自立，相互扶持的活动带给了孩子很好的动手学习的习惯。 说到在我儿子从营地返回并进入五年级后几个月，就已经习惯了自立的生活了，学校也曾经表扬了孩子。家长会时一位我不认识的母亲放学后来到我身边，问我儿子参加夏令营有什么不同，我做了一些什么教育方式？当我问她是什么意思时，她解释说，我教育的孩子时如何出色，时间观念和执行能力如此之强，自己的孩子这样那样的不好。 她的评论让我大吃一惊，我儿子的变化是如此明显，以至于几乎不认识他的人也能注意到吗？她一直催促我知道他做了什么会对他产生如此大的影响。当我告诉她他的夏令营经历时，她要求了解更多信息，最终将她的儿子送到同一个夏令营呆了几年。 所以我在这里告诉你，因为我亲眼看到他们训练可以做到独立，其他孩子也同样能做得到！

12年来，我一直向身边从未参加过夏令营的家庭宣传参加夏令营的重要性。看见有的孩子对网络的成瘾、社交技能缺乏、室内孤立和过度养育而在全球范围内爆发。而现在，自 2020 年 3 月以来，我们的孩子们过着越来越宅、不自然的对着屏幕和隔离生活，混合了还夹杂着课外线上教育，以及足够的带娃恐惧和失望，更着持续一直到成年。然而，国家的给力支持，有更多的人了解到户外可以成为希望的灯塔，是牵引他们恢复正常自我的生命线。 在我成为父亲之前的3年里，我就喜欢户外活动，经常徒步、探险，成为我朋友圈最多互动的环节，我向往的是一个人或几个人徒步在深山中前行努力时候，提升喜欢的技能。直到一朗（我的孩子）来到我的身边3岁后，就开始大约就是每个星期带娃出游一番，不管远近。每次在户外孩子都会非常欢喜，捡石头、抓虫子，认东西等不亦乐乎。后来了解到了拓展活动，并有了一个组织性的团队活动。在大自然的氧吧中，我们和其他亲子家庭组织在一起做拓展游戏，让原本怕累出游的妈妈也带动上了，团队游戏中，让孩子和父母更加和睦有趣。在户外活动中，我告别了城市的喧闹，大自然给了我们健康的空气，直到2020 年夏季，在盟拓就有超过 1500 名孩子参加了盟娃GO日营活动。虽然疫情的影响，但有严格的安全准则和必要地区筛选，户外基本要求每个星期都会进行消杀处理：孩子们一起玩耍，由教官们全力指导，更是保障安全问题。据去年夏天举办的夏令营活动、家长和工作人员说，这是他们迄今为止最有意义的营地经历，也是一次有影响力的活动培训。想一想-这是唯一的疫情四个月后离开电子屏幕和隔离期间的户外活动。想象一下2021年会是什么样子？哇塞！ 直到现在，我和孩子在盟拓活动已有7个年头了，在这个大家庭中，我看到了有一个沮丧的孩子，他几个月没有离开他的住处。到了营地的第三天，他的父母感谢我们“让他回到了童年”。对于许多孩子来说，营地是比实际疫苗更重要的社会情感解毒剂。 盟拓教育 为孩子们提供了一个独特的户外体验，回到更简单的时代，无需互联网连接只提供了一个静音按钮。一个小的社区可以不加评判地相信他人精神并相互支持的地方，仅仅因为这是正确的做法。我们的孩子需要走出家门，与其他孩子一起玩耍，而营地已经证明即使在最具挑战性的情况下也可以安全地完成。

春入夏：紧张的学习氛围开始渐渐放松，暑假：夏天就要开始了。对我来说，夏天总是意味着夏令营活动的开始。很快，父母们将把孩子最珍贵的时间送到营地去锻炼。 对许多父母来说，第一次送孩子去营地训练是很困难的。如果你是这些父母之一，你可能有很多问题，也许还有一些顾虑。其中有一个非常重要的问题：你怎么知道你的孩子是否真的准备好了这一步？ 让你失望，没有完美的答案。没有办法绝对肯定地确定任何孩子是否准备好营地训练。但也有一些问题，你可以问自己，以帮助衡量你的孩子的情绪准备在夏令营。 你的孩子如何适应陌生的环境或新的体验？ 看下面：快速适应孩子可能准备开始他们的自立、自理的营地体验的能力训练。 你的孩子如何应付悲伤、愤怒或失望？（当然，我们的活动不只是让孩子开心快乐无忧无虑），要说几乎每个孩子都会有这样的时刻，因为在营地也会有受训让孩子们体验独特的课程活动。盟虎特训的体验是难忘美妙的，在良好的社交与性格培养的同时，营地有很多的乐趣与成长印记！除了玩营地游戏和互动拓展，尝试新事物，结识新朋友的所有乐趣，有时还有那些困难的时刻。有点想家，朋友之间的误解，或者尝试新的东西，发现这比看起来难就灰心丧气了。这些困难的时刻只是成长的另一部分：他们是生活的一部分。但幸运的是，在营地里，孩子们不必自己适应和调整，因为会有工作人员经过良好的训练来帮助你的孩子一起成长。 这些经历是成长过程中的正常部分——当你的孩子离开营地时，你会收到一封信或明信片告诉你，那么问题就可能变成了，你作为父母在情感上准备好了吗？你准备好让你的孩子开始发现如何找出这些东西远离你吗？ 当你的孩子在情感上准备去特训，你在情感上准备让他们，你会给你的孩子一个最珍贵的礼物，你可以给：生活的经验。最后，你的孩子会回到你身边，他们离开你的时候，会因为离开你时所做的一切而更加高大、骄傲和坚强——

诚然，作为家长们除了每天需要关心和照顾孩子们的饮食起居之外，还要关注他们的健康成长状态。这里有家长们就问道：有什么方法能帮助小孩们长高？其实，许多持续性有规律的运动都能让孩子们长高。 长高的运动项目无外乎：篮球、羽毛球、兵乒球、骑自行车、游泳等。这些运动项目，通过舒展全身肌肉，透过弹跳等，刺激骺板从而达到了有效的运动目的，进而促成孩子们长高。当然，年纪过小的孩子是不太能进行持续系统性的运动。 有些家长们由于工作缘故或者其它缘故，可能还不太了解孩子们生长发育的规律，不了解身体长高的黄金时间。 现在我们就一起来看看：从某种程度来讲，身高是因骨骼发育而受影响的，在青春期的时候都会长高。 1、女孩约9~11岁急速增高，而男孩则需要晚2年。男孩在青春期平均增高28cm。 2、女孩在9~10岁左右，平均身高都要高于男孩。 3、即便同性别的儿童，急速增高的开始时间也不相同，其中早熟急速增高的高峰年龄是12.5岁，而男孩如果晚熟的话，则可能推迟到16岁的时候。 4、女孩在16岁，男孩子18岁还未开始第二次性征发育，则为青春期延缓，他们在此之前生长缓慢，低于其他孩子3个标准差，骨骼发育也相对落后。 5、有些孩子们最终身高受到影响，也是因为发育得太早。如果，男孩在10岁之前，女孩8岁前就出现第二性征发育，那么家长也应该及时带孩子就医。男孩的第二性征发育判断为睾丸增大，开始变嗓音；女孩则为乳房开始发育。这个时候的男孩增长10~12cm，女孩7~9cm、现在的孩子们白天功课繁重，有的甚至熬到十一二点才睡觉，殊不知，长个子的大好机会就此白白浪费。因为，人体在夜间十一二点生长激素快速分泌，这个时间段正是高峰期。而处于深度睡眠的状态时，这样的生长激素才能发挥它的功效，才能有助于孩子长高。 另外一点，孩子们普遍的存在运动量不够的情况。平时在学校进行学习之外，有空还可以自己，或者在同学或老师的辅助下，做些简单的单杠引体向上、跳绳等运动，这样骨骼就能得到很好的刺激。 值得家长们注意的是：过量运动，或者抬举重物之类，会给腰部和腿部带来损伤，这样阻碍了骺板的血液供应，导致不能正常发育，影响长高。这些运动类型有体操、摔跤、举重，都是不太适合发育生长期的孩子们进行的运动。 最后作为家长们，小编建议在日常的饮食中，也应适当给孩子补充维生素和钙。在膳食营养方面，推荐鱼类，因为鱼里面含优质蛋白，又富有不饱和脂肪酸。这种物质是孩子们成长发育的一剂良方，能够健脑促长高。当然，能陪孩子们愉悦快乐的成长，才是每一位做家长的必经之路。

01蚂蚁搬豆 请幼儿三个三个组成一组，扮成蚂蚁。(第一个幼儿站立，两手作触角;第二、第三个幼儿分别弯腰，双手抱住前面一个孩子的腰)。 请一组组的“蚂蚁”排好队行走，注意互相的配合，不摔跤，不踩到别人。 设置一定的距离，在终点放置一些物品作“豆子”。请“蚂蚁”从起点到终点，再返回，比赛搬豆，看谁搬得快。 02贴鼻子 玩法：将家长的眼睛蒙上，原地转三圈，请小朋友用语言指挥家长将鼻子贴到动物的准确位置即获成功。　　规则：家长要将眼睛蒙好不能偷看。幼儿只能用语言指挥。 03我的宝宝在哪里 准备：布带若干。 玩法：每个家庭由一名家长和一名幼儿参加，请幼儿手拉手围成圆圈，相应的家长蒙上眼睛站在圈内，幼儿手拉手边唱歌边绕着家长转，唱完歌曲立定，然后请家长去寻找自己的宝宝。 要求：幼儿不能发出声音，去找父母，父母通过触摸找到自己的宝宝。 04我给爸爸(妈妈)穿鞋子 玩法：每个家庭由一名家长和一名幼儿参加，首先让幼儿认识家长的鞋子，然后让家长将鞋子脱下后放入圆圈内，老师将鞋子打乱，游戏开始，幼儿从圆圈内找出自己爸爸(妈妈)的鞋子，并帮家长穿好，先穿好的为胜利者 05踩气球 准备：气球若干。 玩法：每个家庭由一名家长和一名幼儿参加，老师给每个家庭发一个气球和一根细绳，请家长将气球吹大绑在自己的脚腕，身背幼儿。听到老师的口令游戏开始，家长就背着宝宝踩其他家庭的气球，气球被踩爆即被淘汰，比一比谁是冠军。 06小脚踩大脚 玩法：每个家庭由一名家长和一名幼儿参加，幼儿双脚踩在家长的脚上，家长和幼儿手拉手，听到口令后，家长带着幼儿向前跑，幼儿双脚不能离开家长的脚，看看谁先到终点。 07揪尾巴 准备：尾巴若干。 玩法：每个家庭由一名家长和一名幼儿参加，家长将孩子抱在怀里，在幼儿的屁股上挂一条尾巴，听到口令后开始游戏，在保护好自己的尾巴的同时将别人的尾巴揪下来。 08两人三足 准备：绳子若干。 玩法：一家长与一幼儿将相邻的两条腿用绳子绑在一起，听到口令后，两人一齐向前跑，看谁先跑到终点为胜。 09推小车(幼中) 玩法：家长抓住幼儿的两条腿，幼儿双手撑地，听到口令后，幼儿双手向前爬，看谁先到为胜。 10可爱的袋鼠宝宝 玩法：让幼儿抱紧家长的脖子，双腿夹紧家长的腰，像小袋鼠一样紧紧地挂在家长的胸前，家长弯下腰，双手双脚着地向前爬，先到终点者为胜。 11俯卧撑 玩法：幼儿抱紧家长的脖子，双脚夹紧家长的腰，背在家长的背上，家长双手着地做俯卧撑，看哪个家庭坚持最久为胜。 12穿大鞋 玩法：由一名家长与一名幼儿参加，家长脱下鞋子坐在场地另一边，幼儿穿上家长的鞋子站在另一边，听到口令以后，幼儿出发向家长走去，走到家长那，帮家长穿上鞋子，家长背起幼儿跑向场地另一边帮助幼儿穿好鞋子，看谁先完成。 13棉花球 准备：三个家庭(每个家庭一大一小)。 玩法：家长蒙着眼睛，用勺子把散落在桌上的棉花球舀入碗中。(手不能碰棉花 球)孩子用勺子把一个碗中的玻璃珠舀入另一个碗中。三十秒钟后一个家庭的棉花球和玻璃珠相加。最多的家庭获胜。 14哪吒寻宝 准备：经过装饰的报纸团、玩具篓、蓝皱纸。 玩法：参赛妈妈收举玩具篓站在场地一端，幼儿扮成小哪吒，由爸爸从后面抱着腰部，站在场地另一端，中间有“海浪”间隔，主持人发令后，爸爸和小哪吒跑至“海浪”边，在“海中”寻找“宝贝”(报纸团)每找到一个就往妈妈的玩具篓中扔，至主持人说停，哪个家庭的玩具篓中的“宝贝”多为胜! 15袋鼠接力 人数：八个家庭(每个家庭一大一小)为一组，每组分两排对面站(间距为十米)共两组。 玩法：幼儿面对家长，双手抱住家长的脖子，双腿勾住家长的腰。家长双手不能碰幼儿，快速跑到对面把接力棒传给后一位家长。哪组最先传递完即为胜利队。 16我给爸爸妈妈穿衣服 玩法：一名家长在终点，幼儿在起点，哨声响起时，幼儿拿起衣服跑向终点，给其家长穿上衣服，拉上拉链后，家长背起孩子迅速跑向起点，先到者为胜。 17螃蟹夹球 玩法：一名家长与孩子手拉手，将一个球放在上面，身体侧向迅速前进，先将球运到终点者为胜。 18快乐贴贴贴 准备：绳子一条，贴画若干，计时器一个。 玩法：孩子与家长一组，两组便可开始游戏。两名家长分别背靠背被一条绳子套住，两个幼儿分别站在家长对面的一条线后，游戏开始，每组家长使劲往自己孩子那一边靠拢，当一方家长靠近自己孩子的线上时，孩子为家长脸上贴上贴画，在规定时间内，哪位家长脸上的贴画多，就为最后获胜者。 规则：1、当家长脚踩到线时，宝宝才可以贴。2、贴画只能贴在脸上。3、小朋友不能超出线外。 19小飞机 玩法：幼儿背对其家长，将两腿缠在家长腰上，家长双手拖住幼儿胸部，幼儿将手臂侧平举，家长迅速跑向终点，先到者为胜。 20钓鱼 准备：物品：薄纸板、纸夹、报纸、大约45厘米长的线绳。 玩法：　　1)在薄纸板上画三条不同大小的鱼，最大的鱼是1分，中等大小的鱼是3分，最小的鱼5分。然后将它们剪下来。　　2)给不同鱼涂上不同的颜色。等它们晾干以后，再用另外不同的颜色画上鱼鳞、嘴巴和眼睛。　　3)将纸夹用胶带粘贴在鱼背面鼻子尖上，这样纸夹在大鱼上露出的最多，在中等大小的鱼身上露出的稍微少一点，在小鱼身上几乎没有露出多少。这样最小的鱼也是最难捕捉到的。　　4)用几张报纸卷起来做一个坚硬的钓鱼竿，然后用胶带粘贴起来，涂上颜色。　　5)将线绳的一端固定在一个纸夹上。然后小心地将纸夹展开，做成一个鱼钩。将线绳的另外一端粘在钓鱼竿上。 注：可以从硬纸板盒子中钓鱼，或者干脆就从地上钓鱼。给自己记时，看看在五分钟之内可以得多少分。 21羊角球比赛 玩法：家长和幼儿面对面站在相距一定距离的起跑线上。游戏开始后，由家长骑坐羊角球向幼儿方向跑去，然后将球交给幼儿。幼儿再骑坐羊角球向家长起跑线跑去。谁先到谁为胜。 22我是小姚明 玩法：家长和幼儿面对面站在规定位置。游戏开始后，幼儿将篮子中的5只沙包分别向家长手中的篓子投去。家长配合接沙包。最后比一比谁投中篓子的沙包最多为获胜者。 23斗鸡乐 玩法：每个家庭由一名幼儿和一名家长组成，编上号码挂上数牌。然后在规定的范围内，用双手抓住自己的一只脚，用单脚跳着去碰撞他人，脚先着地即淘汰，余下的人继续，坚持到最后者获胜。 24接力跑 玩法：亲子两人游戏。2、听口令，幼儿手执接力棒起跑，到达已站立在中线处的家长那儿，将棒交给家长，家长再执棒跑向终点。速度最快的一组为获胜者。 25夹球跑 玩法：幼儿抱球从起点跑至终点，将球交给家长。家长将球夹在腿间跑回终点，快者为胜。如球掉需捡回球夹住，继续走。 26齐心协力吃果果 目的：要求幼儿能用清楚的语言指挥家长，正确判断出方向。准备：圣女果若干，小碟子四只，遮眼布四条。人数：共12个家庭，每个家庭由三人组成，四个家庭为一组，共分3组进行预赛，每组胜出者参加决赛。玩法：妈妈手持圣女果，站在指定位置，爸爸蒙上眼睛，背着孩子，原地转三圈，在孩子的语言提醒下，去寻找妈妈手中的果实，并用嘴吃掉果实，最先吃完者为胜。规则：爸爸妈妈不许发出任何声音，任何人不许用手碰果实，违者取消游戏资格。 27托球跑 玩法：幼儿与家长面对面站立;幼儿拿球送给对面的家长，家长随即将球用乒乓球拍托着走到终点。在规定时间球不掉下来即为胜。 28运气球 目标：培养幼儿与成人的合作能力，发展幼儿的平衡感。 准备：未充气的气球若干，大箱子四只，跑道四条。 玩法：爸爸妈妈和小朋友站在起点处，游戏开始，爸爸用嘴把气球吹鼓并打结(不可以小于气球范样)，妈妈和小朋友背靠背，夹住气球运至指定地点，游戏反复进行，在规定时间内，以气球数量多者为胜。 规则：手不碰球，途中掉落或爆破均无效。 29福娃跳圈 目标：发展幼儿的跳跃能力，培养幼儿的竞争意识。 材料：福娃头饰 五环若干。 玩法：参赛幼儿分成二组。先在场地上放两组各15个五色环(一个两个一个两个圈依次放置)参加游戏的幼儿从起点出发，双脚并拢、分开依次跳进圈内，15个环全部跳完，以速度最快者为胜。 30奔向2017—火炬传递赛 目标：1、发展幼儿的动作协调性和灵敏度。2、在地图上快速指认首都北京。 材料：火炬、平衡木、山洞、跨栏器械、小红旗　　玩法：幼儿手拿“火炬”，依次越过平衡木，跨过栏，钻过山洞，在地图 上找到首都北京插上五星红旗，最先完成的幼儿为嬴者。 31拼五环 目标：1、练习迅速套圈 。2、培养合作与竞争意识。 材料：五环。玩法：五人一组，每组五个不同颜色的呼啦圈，分别放在第一幼儿旁边，口令后，第一幼儿手拿起一个圈，从头套下，跳出后，第二个马上接上，最后一个幼儿放到指定位子，依次进行，最后拼成五环，速度快者为胜! 32海底探宝 目标：培养幼儿的平衡能力。 材料：高跷各种玩具。 玩法：幼儿踩高跷边走边拾各种“贝壳”，时间为半分钟。半分钟内采10个以上为满分，依次类推。双脚不能离开高跷，中途掉下不记分。 33无敌梅花桩 目标：发展幼儿的平衡能力。 材料：四个旺仔牛奶罐制作的梅花桩十个。 玩法：十人一组，单脚站在梅花桩上，计时15秒，在规定时间内单脚或双脚没有落地的得分，反之不得分。 34快乐一家人 规则：爸爸妈妈双手交叉，孩子坐在上面，中转处放下孩子，孩子投球，爸爸妈妈共同拿桶子接球，投中1个后，爸爸妈妈手拿木棒，孩子双手吊在木棒上返回，以先返回到起跑线者为胜。 35我喂妈妈(爸爸)吃豆豆 规则：听到口令后，孩子拿筷子从盘子里夹起豆豆喂到妈妈嘴里，时间5分钟，以数量多者为胜。 36长凳游戏 规则：放轻音乐游戏开始。听到命令两组队员分别迅速的爬过”地道”从长凳下爬过。钻过双层”地道”将长凳两个两个叠起来，再从凳子之间隙中爬过。爬过”暗道”-然后将长凳并拢，从长凳下爬过后站到凳子上。然后开”火车”。教师将长凳横向间隔0.5米左右摆成一排，幼儿要肩搭肩从长凳上迂回走过过”桥”游戏让幼儿自我选择从纵向放置的一个长凳、两个并排的长凳、两个并排但左右分开的长凳上可以使用各种不同的方法走过”桥”。然后从一旁的塑料弧形积木拼成的”弯曲桥”上走回来。游戏结束。胜利的一组得到相应的奖品。没有胜利的一组进行节目表演。 37喊数抱团 规则：喊数抱团其实很简单，当老师说到某一个数字宝宝的时候例如3，你就找到最近的一个小朋友抱在一起，依次类推。在圆圈的线上找到一个自己的位置，一起围着圆圈走，当听到鼓声响起的时侯，抱起来组成团.最后经过数数检验其正确。鼓声停止，找不到队伍的孩子，进行节目表演。 38猜灯谜 规则：教室四周挂着灯笼，灯笼下面有灯谜，幼儿在家长的陪同下猜出谜底。猜出后请小朋友告诉教师相应题号的谜底 如：第5题的谜底是。。。猜对后教师会在游园表上相应的地方贴上小贴片以作奖励。 玩法：十人一组，单脚站在梅花桩上，计时15秒，在规定时间内单脚或双脚没有落地的得分，反之不得分。 39拾方块 准备：自己准备方块(石子)5块。 规则：每次只能拾一块，拾起后握在手里继续拾。 玩法：首先有家长将方块撒在地上，将一小沙袋抛起，同时迅速将方块拾起，然后再抛沙袋拾起第二块，直至拾完第五块为止，然后把五块方块交给孩子再跑到终点放入圈内，最先放入圈内的为胜。 40抢板凳——户外游戏 准备：12张板凳(分两组，每组各放6张)、鼓。 玩法：(分年级幼儿进行，家长也可参加)把板凳摆成一个圆圈，每组10人分别站在一张板凳旁边。裁判敲鼓，参赛者在裁判敲鼓时，要围着板凳转，裁判说停，参赛者马上坐到板凳上，没有坐到的或坐的面积较小的被淘汰。最后一轮就剩4人和3张板凳，谁抢到了最后3张板凳谁就胜利了。获胜者可得印章一次。 41比比谁的眼力好——室内游戏 准备：矿泉水瓶若干、弹珠若干、课桌、绳子3条。 玩法：每次为6人同时进行。幼儿在一分钟之内将玻璃珠离瓶口约(大班50厘米、中班30厘米、小班10厘米)的高度距离(已用绳子设定好)投进矿泉水瓶多者获胜。获胜者可盖印章一次。 42贴五官——室内游戏 准备：(1)一张硬纸板，纸板上面上人的头形轮，可加上头发之类，使头形更为生动。(2)制作好的活动、可贴的眉毛，眼睛，耳朵，鼻子，嘴。 玩法：将家长的眼睛蒙上，原地转三圈，请(中、大班)小朋友用语言指挥家长将五官贴到人头的准确位置即获成功;(小班及小小班)小朋友可牵着家长的手，把家长领到准确贴人头的位置，贴准确即获成功。 规则：家长要将眼睛蒙好不能偷看。幼儿只能用语言指挥。 43你扔我接——户外游戏名称 准备：吸盘球5个、场地准备。 玩法：孩子抛吸盘球，家长来接，接住5个为胜。 规则：根据不同年龄段，设有不同间距，在间距抛接。 44剪羊毛 规则：每组有一名家长和宝宝组成，在家长身上夹上若干的夹子，家长抱起宝宝，沿着大圆圈来回跑，让宝宝去取别的家长身上的夹子，夹子最多的家庭获胜。 45挤欢乐球 材料：欢乐球若干，小椅子6～8把，小筐6～8个。 玩法：家长坐在小椅子上，幼儿手持小筐(每个小筐中欢乐球数相等)站在椅子后，随音乐将欢乐球一个一个放在家长背后。家长用力后靠，将欢乐球挤破。游戏结束，筐中球少者为胜。最后优胜者能获得一份小礼物，其余幼儿得一个气球。　　规则：家长将欢乐球挤破方可算数。 建议：游戏可分为两组，3～4个家庭为一组。 46吹蜡烛 玩法：在桌上距离起点1.5米出点燃10支蜡烛，请孩子一口气吹灭蜡烛。小小班、小班幼儿吹灭5支以上者可获奖;中大班幼儿吹灭支以上者获奖。 47城堡大战 准备：每组小球一个，积木或盒子若干。　　玩法：　　1、爸爸和妈妈先邀请孩子一起拿积木或盒子盖一座城堡，等城堡盖好之后，告诉孩子要进行一个丢炸弹的游戏。　　2、爸爸妈妈和孩子轮流拿球攻击城堡直到城堡倒塌为止。　　3、大家一起再把城堡盖起来，并想一想，盖成怎样的城堡不容易被打跨。　　4、爸爸妈妈和孩子再轮流用球攻击城堡。　　注意事项：　　1、孩子的力量或许不足，可以考虑让孩子往前站一点，并帮助他学习如何瞄准目标物。　　2、如果用的是盒子，可以请孩子叠得高高的再享受倒塌的乐趣。但如果是实心积木，则高度不宜高于90公分，避免掉落时碰伤孩子。 48爬雪山过草地 玩法：　　1、起点和终点的距离大约1O米。在全程将水桶、椅子、水果等等障碍物摆成“S”型。　　2、通过障碍的人先站在起点，观察障碍物的位置，然后，蒙着眼睛前进。　　3、在过障碍时，可以参考自己家人的提示，如：“靠左一点”、“脚抬高一些”等等。脚碰到障碍物即算失败，必须回到起点线重来，如果三次都失败，就被淘汰，另请人来越障碍。　　注意事项：遮上双眼后注意安抚幼儿的不安情绪，参加者的提示应尽量准确、简洁。 49爬大树 准备：六瓶灌满水的雪碧瓶、椅子三张。玩法：孩子用手环住家长的脖子，用脚勾住家长的腰，家长手拎两瓶灌满水的雪碧瓶，从起点跑向终点，在终点绕过椅子障碍，再跑回起点，速度最快者获胜。规则：家长不能抱住孩子。 50搭高楼 准备：易拉罐30只、小推车三辆。玩法：家长从起点处将易拉罐运往终点，一次只可以运一只，幼儿在终点将运过来的易拉罐垒起来，一分钟内垒得最高的获胜。

为了解幼儿在”感恩”情感方面的情况，对大、中、小三个年龄班的家长问卷调查。 调查结果显示：认为现在的孩子普遍不懂得体谅父母辛苦的占76％；认为现在的孩子不懂事，比如说，爷爷、奶奶或父母生病了，不懂得要主动去表示关心的占68％；受到别人的帮助或关心，却不懂得要主动地向别人表示感激或感谢的占 58％。这一结果说明现在的幼儿只懂得受恩而不懂得施恩。究其原因，就家长而言，在对孩子的培养上，不少家长只片面重视孩子的智力开发，忽视对孩子进行品德教育。现在的小孩大多是独生子女，他们是家中的小皇帝，全家一切以孩子为中心，从来没有想过也不想得到孩子的回报，久而久之，很多孩子认为从家长那里得到东西是理所当然的，自然不会想着去关心别人、感激他人；就幼儿教师来说，在幼儿园课程里对幼儿进行感恩教育的内容很少，再加上幼儿教师本身也缺乏这方面的教育意识，因此也就自然而然地较少对幼儿进行这方面的教育。 加强学生思想道德建设，切实提高德育的针对性和时 效性，教育孩子学会感恩，即感激父母的养育，感激老师的教诲，感激同学的帮助，感激社会的关爱；增强爱心和社会责任感；关爱自己，关爱他人，关爱集体，从而提高对生命意义的认识，懂得热爱生活，珍惜生命，提高思想道德素养，在人格上获得健全发展，我们一如既往的开展了感恩教育活动。 1 、开展主题班会，以班级为主体，组织“感恩”教育主题班会，班会的内容主要以感谢父母感谢老师为主，让学生深刻领悟亲情的同时，能把对父母的感恩以及对师长的感恩更好的付诸于行动。 2、完成一次“感恩”作业，作业的内容就是学生自己像父母调查了解自己、成长的过程中所需的费用，以及从小到大享受的父母的关心和爱护。学生在完成作业后要写出自己内心地感受，并在班上交流，共同领悟父母对他们的恩情。 3 、出一期以感恩为主题的办报，在学生中起到更好的宣传教育作用。 4、要求每一位学生都把感恩落实到行动中，让孩子用一句话向父母表示感恩；用一个举动为父母消除疲劳；一天当家为父母分担家务。我们要求孩子们每星期至少做一次，并且能够持之以恒地做下去。 。 5、在学生中间开展同学如手足的活动，鼓励他们互相珍惜友情，互相帮助。 6、以小组为单位，调查身边发生的感恩故事，增强学生“孝敬长辈，关爱社会”的思想意识，从而以实际行动，尽自己所能帮助他人，“为父母做一件有意义的事”，增进感恩体验。 通过我们开展的一系列活动，学生更懂得了爱父母、爱老师、爱身边的人，总之，感恩教育作为一项活动毕竟要落下帷幕。但是作为一种品质的修养，“感恩教育”应该成为教育工作者永恒的话题，成为社会各界共同关注的永恒主题。只要人人都有一颗感恩的心，我们相信天空更加蔚蓝，阳光更加灿烂，生活更加和谐、幸福。让感恩教育进行到底吧！ ——————- 小草感恩大地，因为大地让它茁壮成长；鲜花感恩雨露，因为雨露让他更加芬芳；雄鹰感恩蓝天，因为蓝天让它自由翱翔。而我们更需要感恩，感恩给予我们生命的父母，因为是父母为我们的生命谱写了爱的篇章 通过这次活动，我更加感受到了父母、老师、同学们对我的深切的爱和不言回报的付出，才明白我的身边一直充满了爱。 当同学演讲感恩父母时，我便回忆着父母对我无微不至的关爱;当演讲感恩老师时，我脑海中又浮现出老师诲人不倦的画面；当演讲感恩同学时，我仿佛又看到了他们如山泉般清澈的笑脸。每一个瞬间都是那么难忘，一次次震撼着我的心灵。 我要感恩生我养我的父母，父母给予了我们太多。 据统计，父母把一个孩子抚养成人，至少需要三十万元！为了它，父母终日操劳，付出了多少努力，又有多少艰辛。那无言的爱，化作一个更忙碌而又瘦削的背影，渐渐远去。为了它，我更不能辜负父母的期望。拿到好成绩，与其说是为自己，不如说是为父母。因为，只有看到优异的成绩，他们疲惫的脸上才会荡漾起笑容——因为他们知道，一切辛苦和付出都是值得的。其实这就是感恩父母最好的方式。 当我听到母亲为等待儿子而中暑时，我不禁想起，我的母亲何尝不是一样：多少个雨天，为了给我送伞，母亲冒雨等我，看到我，就急忙跑过去，眼里流露出慈祥的目光，却不顾自己的脸上在不停的滴下水，不知是雨水还是汗水……看到此情此景，我的眼泪夺眶而出，紧紧拥抱着母亲，轻声说：“谢谢您！” 这就是感恩，最朴实无华，真挚动人的感恩，我们应怀一颗感恩的心去对待父母，对待他人，对待社会。让感恩在心间长存。 又响起了那熟悉的旋律：“感恩的心，感谢有你。伴我一生，让我有勇气做我自己……”带着万千的感慨，一个个感动和对未来的憧憬与希望，结束了这次活动，但感恩永不结束。 一、感恩教育的内涵 (一)什么是感恩? 所谓感恩就是对他人、社会和自然给予自己带来的恩惠和方便在内心产生认可并意欲回报的一种认识、情怀和行为。感恩是每个人都应该具有的基本道德准则，也是做人最基本的修养。“感恩”一词出自晋代潘岳的《关中》：“观遂虎奋，感恩输力”，有“感恩戴德”之意。古代幼童启蒙教材《三字经》有这样的句子：“能温席，小黄香，爱父母，义深长。”这个“黄香扇枕温席，让父亲休息”的故事，世代相传，体现了中华民族的感恩情结。“谁言寸草心，报得三春晖”“投桃报李”“滴水之恩，当涌泉相报”，这些优良的道德文化世代传承，滋润和熏陶着我们的民族。感恩图报是中华民族的优良传统，是一个人最基本的道德品质。 (二)感恩教育的内涵 感恩教育就是教育者运用一定的手段和方法，对受教育者进行有目的，有步骤地实施的识恩、知恩、感恩、报恩以至于施恩的人文教育。它是一种“以情动情的情感教育”“以德报德”的道德教育，“以人性唤起人性”的人性教育。感恩教育包括三个层次：第一，认知层面，就是要认识和了解自身所获得的恩惠和方便，并在内心产生认可；第二，情感层面，就是要在认知的基础上，衍生出一种幸福和愉快的情感，从而转化为一种自觉的感恩意识，产生一种回报恩情的冲动。 第三，实践层面，就是要把感恩意识转化为报恩乃至施恩的具体行为，并形成回报恩情，甘于奉献的习惯。 二、幼儿没有感恩心态的表现及原因分析： (一)自我意识强烈 无论在家还是在幼儿园，我们都可以看到这样的现象，很多幼儿都是衣来伸手，饭来张口，对父母，爷爷，奶奶颐指气使。究其原因主要是，现在的孩子多数都是独生子女，他们是家中的“小皇帝”“小太阳”，一些家长对孩子样样给予呵护迁就，家庭中又缺乏小伙伴，所以导致幼儿合群性弱，加上有的家长怕孩子吃亏、受欺、学坏等，常常给予幼儿不正确的引导，这就强化了幼儿的自我中心心理，使幼儿以为世界是为“我”而存在的。他们的眼中，只有自己，没有他人，认为自己理所当然地应该拥有一切，别人为自己所做的一切都是应该的。 (二)自私，对他人漠不关心 这主要是由于改革开放使人们的社会消费观念逐渐改变，也使得人们的需求结构由单一、低层次向多样化和高层次发展，因此，一些父母千方百计满足独生子女的物质需求。致使幼儿的物质欲望高且小小年纪就养成与人攀比的习惯，造成一些孩子行为自私、不关心他人等不良倾向。 (三)习惯于依赖，心理脆弱，敏感 这主要是由于一些家长对幼儿十分溺爱，事事包办代替，样样安排妥贴，致使幼儿不用动手动脑，习惯于依赖别人，造成不少幼儿娇气，害怕困难，劳动观念淡薄，遇到较复杂的事情，不作努力就轻易地求助于人。 此外，幼儿所表现的冷漠、自私，在很大程度上与幼儿在幼儿园所受到的教育有关。随着教育学、心理学、生理学等各方面研究的新进展，人们的儿童观有了很大的改变，逐渐认识到儿童是一个独立的、完整的、有着独特思想的个体，应当尊重儿童。随之而来的便是教育观的改变，在幼儿园，儿童是中心，一切活动都要围绕儿童来展开，鼓励儿童的创造性，特别是受后现代思想的影响，主张个性的张扬，已经达到顶峰。我们不否认这些改变确实有它积极的一面，但是我们也应该看到它无形之中使幼儿形成一种优越感，唯我独尊。比如自己做了错事，就是不肯承认；有的小朋友把自己不喜欢吃的饭菜用盘子盖着，偷偷地往桶里一塞就走了；老师让大班小朋友关心小班的弟弟妹妹，有的小朋友却说：“我没有弟弟妹妹，我是独生子女。”这些问题，看起来都是些小事情，但如果不抓紧教育，久而久之，就会影响一代人的精神面貌，影响孩子们的健康成长，可见在幼儿园开展感恩教育势在必行，感恩教育应当走进幼儿园。 三、让感恩教育走进幼儿园 幼儿园是幼儿活动的另一片天地，是对幼儿进行启蒙教育的场所。幼儿教育是为人的一生打基础的教育。正如英国教育家洛克在他的教育名著《教育漫话》中所写道的：“我们幼小时所受的影响，哪怕极小极小，小到无法觉察出来，但对日后都有极大深远的作用。这正如江河的源头一样，水性极柔，一丁点人力就可以使它的方向发生根本的改变，正由于从源头上的一丁点引导，河流便有了不同的流向，最后流到十分遥远的地方。我认为少儿们的精神正像河流的源头一样容易引导到东或者西。”而感恩是中华民族的传统美德，因此应当引入幼儿园，那么幼儿园该如何开展感恩教育呢? (一)教师应该以身作则，关爱幼儿，培养幼儿的感恩意识 教师是孩子的第二父母，是孩子眼中无所不知的圣人。教师的言行对孩子有着潜移默化的作用。因此，教师在日常的学习生活中应该时刻关心幼儿。对于幼儿表现出的关爱行为，应该不吝惜地说声“谢谢”……幼儿天性爱模仿，当我们对幼儿时时关爱，对他人的帮助时时怀有感激之心时，会给幼儿留下深刻的印象，说不定哪天他们也会有类似的行为。这就给孩子一种行为上的暗示，让幼儿意识到，原来生活中有这么值得感谢的人，无形中就培养了他们的感恩意识。 (二)开展丰富多彩的活动，引导幼儿学会感恩 作为一名教师，应该充分挖掘周围环境中的资源，对幼儿进行感恩教育 收集一些与感恩有关的传统故事，如《羊羔跪乳》《乌鸦反哺》《陈毅探母》《吃水不忘挖井人》等在晨会、社会课中对幼儿进行春风化雨般的引导，唤醒幼儿心灵深处的感恩的善根，使幼儿在故事中受到熏陶，心灵得到净化，促使幼儿感恩心理的形成。 2.可以充分利用一些节日，比如三八妇女节、重阳节等传统的节日组织各种感恩活动，可以利用教师、同伴、父辈的生日，指导幼儿亲自为自己的教师、同伴做一些生日卡片，以表达自己的感恩之情。除此之外，还可以给学生布置一些特殊的爱心作业。比如：为教师和同伴做一件好事，给父母、老人捶捶背等。通过这些具体而形象的活动，让幼儿学会正确地对待他人的无私和热心的帮助，学会感恩与回报。 3.创设一些活动情境，指导幼儿用心理换位的方式积极参与感恩活动，体会父母呵护他们，养育他们的艰辛。比如，开展“我做小鸡的爸爸妈妈”的活动，要求幼儿亲自喂养刚出壳的小鸡，让幼儿通过活动感受到他们无忧无虑的生活，是和父母的无私奉献和关怀分不开的，从而学会关心身边的人，以友善之心对待他人，尊重他人的劳动，关心周围的世界。 (三)加强家园联系，使感恩教育无处不在 幼儿园的教育毕竟是有限的。幼儿大部分时间生活在自己的家中，如果他们整天看到的是自己的父母对待老人冷漠，自私，他能从小就会关心别人，感激别人吗?现在的家庭往往重智力投资而忽视了对幼儿感恩品德的培养。孩子健康人格的形成与幼儿在家庭中所受的教育有很大的关系。父母对老人的关心、照顾、尊重、孝顺，家人之间的民主平等，这些充满温情的家庭氛围对培养孩子的爱心起着潜移默化的影响，可见应该加强家园联系，使家庭成为幼儿感恩教育的沃土。

幼儿园游戏主要是求新求变，所以希望从以下100个游戏中老师们能找到适合自己班级，适合自己的10条游戏，以这10条游戏继续延伸成属于你的100个游戏吧。 　　 　　1.废墟寻宝 　　 　　准备用具：闪卡 　　 　　游戏解析：将闪卡洒落在地上，请幼儿在众多卡片中找出教师指定的闪卡。最快找出的获胜。或者找到最多的获胜。 　　 　　注意事项：可配合句型“Where is the —–?” 　　 　　2.躲猫猫 　　 　　准备用具：无 　　 　　游戏解析：教师任意说出一连串的单词，第二次说的时候故意遗漏掉一个单词，请幼儿快速说出丢失的单词。 　　 　　注意事项：可遗漏掉1-3个单词，增加游戏难度。 　　 　　游戏延伸：可改为教师出示闪卡，之后取走其中一张，请幼儿快速说出躲起来的闪卡。 　　 　　3. 丢手帕 　　 　　准备用具：手帕 　　 　　游戏解析：全班围成一个圈，一个幼儿拿着手帕，绕圈走，边走边说句子，任意将手帕丢在一个人的背后，被丢到的人应该立刻捡起手帕去追丢的人，追到就拍他一下，丢的人要尽力绕一圈跑到被丢的人的位子上坐下，输的人必须到前面做下一个丢手帕的人。 　　 　　注意事项：注意跑的方向必须与当初绕圈的方向一致才行，两个人要同个方向跑。 　　 　　游戏延伸：可将手帕改为闪卡，走动的时候全体说闪卡上的单词。 　　 　　4.钓鱼游戏 　　 　　准备用具：磁铁数个，拴上绳子，绑在筷子上, 回形针数个别在闪卡上 　　 　　游戏解析：请2组幼儿分别展开钓鱼比赛，轮流派人上前听教师指令钓鱼“Catch the__.”幼儿根据指令用自制鱼竿钓起闪卡，先完成的那一队就得分，以此类推玩下去，看哪一组得分最高就获胜。 　　 　　注意事项：未参与的幼儿需在位置上重复说教师指定的单词。 　　 　　5.纸箱寻宝 　　 　　准备用具：两个大纸箱，两组同样单词闪卡 　　 　　游戏解析：将全班分成两组，将闪卡分别放在两个纸箱内，但纸箱内分别放一些撕碎的纸，将闪卡藏在碎纸内，两组轮流派人出来比赛，按照教师的指示找出正确的闪卡的就得分，以此类推玩下去。 　　 　　注意事项：其他同组的幼儿不能帮忙找，必须保持距离。 　　 　　6.小小绘画家 　　 　　准备用具：黑板,粉笔 　　 　　游戏解析：教师事先画好一个简单的图画与黑板中央（例如：小熊、西瓜等）之后将幼儿分成两组，轮流一个一个按照教师的动作说单词或句子强答，说对快又对的幼儿就可到黑板上画一笔，哪组先完成教师规定的作品获胜。 　　 　　注意事项：需事先规定好分组后轮流答题的顺序，其余幼儿不能帮忙。 　　 　　游戏延伸：也可改为教师规定一个作品后请2组分别派代表来画，其余幼儿在底下帮忙说句子或单词，先完成作品组获胜（或者以在规定时间内完成的作品数量最多的获胜） 　　 　　7.丢雪球 　　 　　准备用具：废纸，纸篓 　　 　　游戏解析：教师事先将废纸揉成团制作成雪球，准备好纸篓，请幼儿根据教师要求说句子或单词，答对的可进行丢雪球游戏，将雪球（废纸团）丢入纸篓的幼儿奖励。 　　 　　主要事项：注意纸篓摆放的位置，尽量减低游戏难度，增加游戏乐趣。 　　 　　8.小侦探 　　 　　准备用具：挂图 　　 　　游戏解析：出示挂图请幼儿根据教师说的单词在挂图上寻找对应的图片位置。 　　 　　注意事项：游戏过程中可要求幼儿问“what do you see in the picture?”教师“I see…” 　　 　　游戏延伸：可根据幼儿掌握的程度要去幼儿扮演小老师的角色 　　 　　9. 火眼金金 　　 　　准备用具：小卡，磁扣 　　 　　游戏解析：利用磁扣将字母（单词）小卡反贴在黑板上，教师说字母（单词）请2名幼儿比赛，看谁先找到字母。 　　 　　注意事项：在幼儿找字母的过程中引导未位置上的幼儿拍手说字母（单词）来加油。 　　 　　10. 鱼尾配对游戏 　准备用具：数条鱼和鱼尾，小卡 　　 　　游戏解析：分别画出鱼的身体和尾巴剪下来，鱼的身体上画上贴上单词小卡，尾巴写上贴上字母，将之分散贴在黑板上或放在桌子上，每个幼儿轮流上前把鱼和鱼尾接上，并且正确的把字母和代表字母读出来。 　　 　　注意事项：这是配对游戏，所以也可以应用在单词和图片的配对，或是同义词和反义词的配对。 　 　　11.鸵鸟游戏 　　 　　准备用具：闪卡，夹子 　　 　　游戏解析：全班围成一圈坐下，选出两个幼儿来做游戏，这两个幼儿彼此面对面，在两个幼儿背后用长尾夹随意各夹一张闪卡，他们必须一直把手背在背后假装自己是鸵鸟，听教师说“ready,go!”之后，两个幼儿开始伸长脖子偷看对方背后的闪卡究竟是什么，先看到的举手回答答案，答案正确就得分。 　　 　　注意事项：可引导其它幼儿念字母，26个字母念完后若还未有幼儿能说出对方的闪卡单词则活动结束，换组进行，说出的幼儿得奖励。 　　 　　12.数字游戏 　　 　　准备用具：无 　　 　　游戏解析：教师说：“Group of”和一个数字，“5”或“8”。幼儿们必须跑动起来并且按教师说的数字跟其他幼儿组成一个与这个数字相同人数的小组。组好了就坐下来，没有围城圈子的幼儿必须去数圈子的人数。 　　 　　注意事项：此游戏需要空间较大，建议在较空旷范围内进行，或者分组进行。 　　 　　游戏延伸：延伸为分组游戏，事先准备好闪卡，并将闪卡交给幼儿，教师说“Group of”和一个单词，手拿该单词的幼儿就必须组在一起，代表其他单词的幼儿就不能动，否则出局。 　　 　　13.记忆大考验 　　 　　准备用具：闪卡 　　 　　游戏解析：将全班分组后，每组轮流派1名幼儿进行游戏。教师手拿3-5张闪卡，按照一定顺序出示，未参与游戏的幼儿需念出卡片上的单词。3-5张念完后，请参与比赛的2名幼儿按照顺序说出卡片上的内容。 　　 　　注意事项：可根据幼儿的能力决定卡片的数量，或者只需要求幼儿能重复出卡片上的单词就好，不需要按照顺序进行。 　　 　　14.魔鬼入侵 　　 　　准备用具：椅子（比游戏人数少一张）闪卡 　　 　　游戏解析：全部幼儿围城一个圈，椅子比人数少一张，先选一个幼儿或者由教师当鬼，没有椅子可坐，其他孩子可以先坐下，每个幼儿拿一张闪卡，闪卡上的单词则代表自己，当鬼的幼儿（教师）随意说出其中一种单词（例如apple），手拿该闪卡的幼儿必须站起来换位子，当鬼的幼儿（教师）趁机抢位子坐下，没抢到位子的幼儿继续当鬼，以此类推下去。 　　 　　游戏延伸：可以一次念两到三个单词让全班一起换位子，增加游戏的刺激度。 　　 　　1 5.问候游戏 　　 　　准备用具：椅子（比游戏人数少一张） 　　 　　游戏解析：全部幼儿围城一个圈，椅子比人数少一张，先选一个幼儿当鬼，他没有椅子可坐，其他孩子可以坐下，他绕着外圈走，随意拍两个坐下幼儿的肩膀，被拍到的两个幼儿必须站起来分别往相反的方向跑，做鬼的乘机坐在其中一个的那张椅子坐下，没抢到的就当鬼，以此类推下去。 　　 　　注意事项：在走动时要求幼儿根据课程要求说句子。 　　 　　16. 找朋友 　　 　　准备用具：闪卡 　　 　　游戏解析：教师将闪卡贴在幼儿身体任何部位，幼儿根据教师说的单词将闪卡碰在一起。例如教师说apple, boy. 2名幼儿则移动身体将apple, boy.这2张卡片面对面贴在一起。 　　 　　注意事项：将卡片贴于手、脚、屁股部位，可增加游戏的趣味性。 　　 　　17.大野狼 　　 　　准备用具：各种闪卡和一张小羊的闪卡 　　 　　游戏解析：由教师当大野狼，背对的幼儿站着，其他幼儿当小羊，站在离大野狼约一公尺的地方，小羊一起问大野狼“What do you like?” 教师开始依次出示闪卡，大野狼及幼儿按照教师给的闪卡回答“I Like__.”，当教师拿出小羊的图片，大野狼就开始去抓小羊，大野狼就开始去抓小羊，抓到的小羊就被吃掉。 　　 　　注意事项：空间必须大一些，注意幼儿不要发生推挤冲撞的危险。 　　 　　游戏延伸: 针对年龄较小的幼儿，可将游戏改为幼儿站在椅子前进行游戏，教师出示闪卡中间加入大野狼闪卡，当教师出示大野狼闪卡幼儿则快速坐下，最慢的被吃掉。 　　 　　18.小手黏黏 　　 　　准备用具：无 　　 　　游戏解析：教师事先将大卡放置在教师任意位置，全班问教师“hand, hand, where are you？”，教师发命令，例如说“Apple”，全班幼儿就将手粘在apple闪卡上，没有粘到的人就当下一个发命令的人，以此类推玩下去。 　　 　　注意事项：此游戏适宜人数较少的班级，若人数较多可改为请部分幼儿进行。可将卡片贴在教师或幼儿身体上已增加游戏乐趣。 　　 　　19. 对对碰 　　 　　准备用具：闪卡，黑板，磁扣 　　 　　游戏解析：这是一个配对游戏，教师准备闪卡，没个单词各2张。打乱顺序后出示闪卡，幼儿读出闪卡后教师利用磁扣将闪卡反贴在黑板。幼儿需考记忆力记住闪卡位置。贴好闪卡后，请幼儿找出2张相同的闪卡。 　　 　　游戏延伸：若只有无一对闪卡，可改为要求幼儿找出教师指定的闪卡即可。 　　 　　20. 猜卡片 　　 　　准备用具：闪卡 　　 　　游戏解析：教师先将准备好的闪卡给全班幼儿看，并一一复习一次，请全班幼儿将手放在头上，不准偷看，教师将闪卡一一发下去，请幼儿手拿闪卡，顶在头上，当教师说“Go”的时候，所有幼儿开始看别人头上的闪卡是什么，根绝他人卡片推测自己的闪卡是哪个单词。 　　 　　注意事项：猜出自己的卡片的幼儿可说句子“This is a __” 　　 　　21.打击魔鬼（点名游戏） 　　 　　准备用具：空气锤一个，闪卡 　　 　　游戏解析：参与游戏的幼儿围手拿闪卡成一个圈（闪卡朝向其它幼儿），教师手拿空气锤当打击魔鬼的使者，手持软剑空气锤，然后教师随便喊某张闪卡上的单词，并立刻向过拿着此单词闪卡的幼儿走去，而被叫到名字的幼儿要在被打到之前喊出另外一个闪卡上的单词，否则被使者打败。 　　 　　注意事项：游戏之前幼儿必须要掌握游戏中用到的单词。 　　 　　建议游戏中由教师当使者，这样可以控制游戏进行，并且避免意外。 　　 　　22. 环游世界 　　 　　准备用具：闪卡 　　 　　游戏解析：将幼儿分组后搭起火车，位置在前面的幼儿为导游，并将闪卡放在教室的不同位置上。根据教师说出的单词，导游需带领队员走到不同的闪卡前。 　　 　　注意事项：教师注意选取较活泼机灵的幼儿开火车做导游 　　 　　23.萝卜蹲 　　 　　准备用具：单词闪卡 　　 　　游戏解析：按照单词数选出同样数目的幼儿到台前来，教师发给他们一人一张闪卡，然后教师先任意选一张开始游戏，如教师说：“apple”,拿apple闪卡的幼儿就要“apple down,apple down,appledown then banana down”并做蹲的动作，接下来由banana做同样的动作并制定下一个蹲的幼儿。 　　 　　注意事项：此游戏较适合大班或学前班幼儿进行 　　 　　游戏延伸：可以将蹲改为不同的动作，例如摇摆，跳之类的。 　　 　　24.支持前线 　　 　　准备用具：无 　　 　　游戏解析：将全班分成几组，听教师指令搜集东西，全班幼儿问教师“What do you want?”教师回答“I want 3 shoes,2 coats, 2 hats.”每一组就开始按照指令搜集东西，搜集速度越快并且是正确东西的组就得分。 　　 　　注意事项：指定的东西可以改成教室内物品或是文具等。 　　 　　教师可以事先准备要搜集的东西给幼儿，有幼儿到台前来按照指令寻找。 　　 　　游戏延伸：教师可根绝教学内容要求幼儿收集教学单词小卡。 　　 　　25.抢椅子 　　 　　准备用具：椅子 　　 　　游戏解析：将椅子围城一个圈，全班边唱边绕着椅子走动，当教师喊“Stop”时，每个幼儿尽快找到一个位子坐下来，动作最慢的必须回答教师一个英文问题或是单词，以此类推继续玩下去。 　　 　　注意事项：在走动的过程中需要求幼儿唱歌或者练习句子、歌谣。 　　 　　游戏延伸：可以改为要求两个人一起坐一个位子，彼此练习会话。、 　　 　　椅子也可以随意摆放，不过必须规定走动的路线。 　　 　　26.肢体字母 　　 　　准备用具：无 　　 　　游戏解析：将全班分成若干小组，每组轮流派代表到讲台前，教师任意指定一个字母，然后他必须用屁股来写这个字母给该队组员猜，猜对就得分，猜不对则换别组猜，以此类推玩下去。 　　 　　注意事项：适合中大班幼儿进行，小班幼儿则要求和教师做同样动作让其它幼儿猜即可 　　 　　游戏延伸：根据幼儿的年龄层可改为用身体其他部位来写字母，如手字，头…….等。 　　 　　除了写字母，还可以画形状来让幼儿猜。 　　 　　27.套圈圈 　　 　　准备用具：塑料圈，闪卡 　　 　　游戏解析：教师将图卡散在地上，请幼儿站在规定的地点，将塑料圈丢到教师念的闪卡上，丢到的幼儿必须正确念出闪卡上的单词就得分。 　　 　　注意事项：一个一个幼儿轮流进行，不可一起丢圈引起意外 　　 　　游戏延伸：可用实际的物品代替图片来玩 　　 　　也可改为将闪卡放在不同的塑料圈里面，幼儿根据教师的提示将球丢到规定的圈内，正确丢中的奖励。 　　 　　28.炸 弹 字卡 　　 　　准备用具：闪卡，炸弹卡 　　 　　游戏解析：首先将炸 弹卡和其他闪卡混在一起，将全班分组，每一组各给十分，然后教师将闪卡一一翻给全班看，要全班一一念出来，若翻到炸 弹卡，全班必须加装被炸到立刻坐下，最慢趴下的那一组扣一分。 　　 　　注意事项：注意炸 弹卡的出示次数，可根绝幼儿情绪做调整 　　 　　29.打不死的苍蝇 　　 　　准备用具：苍蝇拍 　　 　　游戏解析：事先将苍蝇中间剪开一个正方形，之后在黑板上写上不同字母。幼儿根据教师说的字母用苍蝇镂空的部分套字母。 　　 　　游戏延伸：可将字母改为不同的字母小卡 　　 　　30.捉迷藏 　　 　　准备用具：闪卡 　　 　　游戏解析：请出一名幼儿做鬼闭上眼睛，教师将卡片藏在某位幼儿的椅上，请幼儿坐在上面。之后请该做鬼的幼儿去根据寻找卡片，当他离卡片越近幼儿则越大声念单词越远越小声念。已引导幼儿找到大卡。 　　 　　游戏延伸：在藏卡片时引导幼儿说“Let’s play hide-and-seek” 　 　　31.投篮游戏 　　 　　准备用具：海洋球，纸箱，闪卡 　　 　　游戏解析：准备几个投篮的纸箱，上头贴上闪卡，幼儿根据教师提示将球丢到指定的纸箱内。 　　 　　32.盖房子 　　 　　准备用具：闪卡，积木 　　 　　游戏解析：将全班分成两组，教室中间放要一个的积木，教师每次拿一张闪卡轮流问两组问题，答对就可以拿一块积木放在中间的那块积木上，一块一块叠上去，以此类推玩下去，最后使房子倒塌的那一组就算输。 　　 　　注意事项：也可将房子也分成2组，每组获得机会后叠自己的房子。 　　 　　33.扫雷 　　 　　准备用具：闪卡，炸弹卡，礼物卡 　　 　　游戏解析：将多张礼物卡，炸弹卡按顺序反贴在黑板上。请幼儿回答教师指定的闪卡内容，打对的则有机会上台放一张卡片，翻到礼物卡得礼物，翻到炸弹卡则输。 　　 　　34.向前冲 　　 　　准备用具：图表（可自行设计），磁铁数个，大骰子 　　 　　游戏解析：画出图表（大部分是24个方格子的表格），并将每一格编上编号，编号数字1是起始点，各组在该格子放一个磁铁做代表，教师问问题幼儿回答，回答对的组可以到前面来掷骰子，按照所掷出的数字移动磁铁，若幸运停在可爬梯子的格子，看哪一组先到达终点就获胜。 　　 　　注意事项：也可以在格子上直接写上要问的问题，便于幼儿回答。 　　 　　格子内可加上不同的颜色，例如红颜色格子要再往前一步等，增加游戏的复杂性。 　　 　　35.食人鲨 　　 　　准备用具：磁铁，骰子 　　 　　游戏解析：将全班分成两组，一组是食人鲨shark,一组是游泳者swimmer，在白板上画图，食人鲨和游泳者距离十步，游泳者距离回家十步，终点是回家，游泳者必须在被鲨鱼抓到前回到家，教师可以问两组任何英文问题，先答对的就可以掷骰子移动磁铁，看是食人鲨先吃到游泳者还是游泳者先回到家。 　　 　　注意事项：同理可以设计各种追赶线性的图表，如魔鬼不想让圣诞老公公发送礼物等。 　　 　　36.睡怪 　　 　　准备用具：闪卡，空气锤 　　 　　游戏解析：教师当睡怪，手中拿很多闪卡，假装趴在桌子上睡觉，然后幼儿轮流拿空气锤打睡怪的屁股叫醒他，醒来的睡怪一边拿闪卡一边问叫醒他的幼儿问题，一边起身准备抓他，幼儿若答对并快速回到自己的座位便得一分。 　　 　　注意事项：不是真正要追幼儿，只是增加游戏的趣味，若幼儿跑的慢教师可以放慢速度。 　　 　　37.跳跳乐 　　 　　准备用具：闪卡 　　 　　游戏解析：将3-4张闪卡放在地上，间距各约半公尺，教师每念一张闪卡，幼儿就跳到该闪卡后面，跳错或是跳最慢的幼儿要被淘汰，最后留下的幼儿获胜。 　　 　　注意事项：教师可以加快念闪卡的速度，增加游戏的刺激性。 　　 　　38.老虎抓人 　　 　　准备用具：闪卡，老虎图卡 　　 　　游戏解析：首先将老虎图卡和其他闪卡混合，然后教师在地上画个长方形（也可用大型呼啦圈），所有幼儿将自己的一只脚房子框框内，教师将自卡逐一翻给幼儿看，幼儿一一念出单字，但若翻到老虎卡，扮演老虎的教师就开始抓人，幼儿必须迅速抽脚逃回自己的座位，被抓到的就扮演老虎继续玩。 　　 　　注意事项：若空间较小，只需要快速将脚抽离框框内即可。 　　 　　39.踢球游戏 　　 　　准备用具：软球或是海滩球 　　 　　游戏解析：将全班幼儿分成两组，面对面排成两排，相隔约一公尺，然后将球放在两排的中间，要两排瞄准正对方或其他人用脚踢球，但手不可以碰到球，轮到踢球的人要说一个今天所学的单词。 　　 　　注意事项：也可以说一句今天所学的新句子或是朗诗。 　　 　　40.五体投地 　　 　　准备用具：闪卡 　　 　　游戏解析：将全班分成两组，每组轮流派代表上来玩，教师先将八张闪卡散放在地上，然后教师随意念出其中一张，两队代表必须快速用手或脚按住正确闪卡，最快用四肢盖住司长卡的人获胜，以此类推玩下去。 　　 　　注意事项：闪卡不要散放得太开，以孩子的肢体伸展所及为限制。 　 　　41.是非椅 　　 　　准备用具：两张椅子，闪卡（或是物品） 　　 　　游戏解析：全班分成两组，将两张椅子放在台前，一张标示true,一张标示false，请2名幼儿看教师展示的物品并听题目，如教师拿着一个黄色的气球并说“The balloon is yellow.”则代表必须跑去true的椅子上坐下，速度快又答对的为该组得一分。 　　 　　注意事项：这种问题的问法必须是肯定句。 　　 　　42.站的稳 　　 　　准备用具：无 　　 　　游戏解析：将全班分成两组，每组各派一个代表前来，教师问下面组员人员任意的英文问题，答对的组可要求打错的组代表单脚站立，继续答题，若继续大错继续保持单脚站立。最后看谁坚持到最后。 　　 　　注意事项：适宜中大班幼儿 　　 　　43.烫手山芋 　　 　　准备用具：软球 　　 　　游戏解析：教师任意说一个句子或问一个问题，如“What day is today?”,并把球丢出去给其中一名幼儿，接到球的幼儿必须在限定时间内回答问题并问下一个问题，把球丢给下一位幼儿，逾时则被判出局。 　　 　　游戏延伸：可根据幼儿年龄改变游戏难度，例如只需要接到球的幼儿与教师说同样的句子或单词即可。 　　 　　44.“谁”不见了？ 　　 　　准备用具：闪卡 　　 　　游戏解析：教师展示数张闪卡，让幼儿看几分钟后请大家闭上眼睛，教师任意抽走一张或是数张闪卡，并将其他卡片变换位子，请幼儿睁开眼睛，教师问“What’s missing?”,说出正确答案的幼儿即可得分。 　　 　　注意事项：若是孩子较小，可以不用变换闪卡的位子，以免太困难。 　　 　　45.反应游戏 　　 　　准备用具：手电筒 　　 　　游戏解析：将一些闪卡放在地上，将手电筒打开，以绕圈圈方式照明这些闪卡（可以一边念朗诗一边绕圈），最后停在一张闪卡上，最先正确读出闪卡单词的幼儿就得分。 　　 　　注意事项：教师给要有一定的控场能力并注意安全。可请幼儿来照单词 　　 　　46.拍拍手 　　 　　准备用具：无 　　 　　游戏解析：教师先设定一个需要拍手的情况，例如当看到某个单词时，或者是单教师把闪卡放到背后时。设定好后，则出示闪卡请幼儿来说单词 　　 　　游戏延伸：可以用声音或是其他的动作（如踏脚）来代替拍手。 　　 　　在句子练习时可改为说到句子里某个单词时拍手。或者听教师说句子，听到某个单词拍手，教师可以改变说句子的速度增加游戏乐趣。 　　 　　47.开火车 　　 　　准备用具：椅子 　　 　　游戏解析：请幼儿站立后说句子或单词，单教师给予拍手或者转头之类的指定时幼儿需立刻坐到位置上。 　　 　　注意事项：在活动过程中可要求幼儿边说边拍手。 　　 　　48. 捞鱼 　　 　　准备用具：闪卡 　　 　　游戏解析：请2名幼儿手牵手围成一个网，将卡片放在地板上，幼儿根据教师的指令将单词框在网内。可请2组幼儿进行比赛。 　　 　　注意事项：注意安全，避免游戏间的碰撞 　　 　　49.背靠背 　　 　　准备用具：闪卡 　　 　　游戏解析：请出2名幼儿手拿闪卡背考背站着（闪卡正面朝外），教师发号指令“1、2、3”2幼儿分别向前走一步，当走到3步后，教师说“GO”，2名幼儿立刻转身，并快速大声说出对方手上闪卡上的单词。快而准确的获胜。 　　 　　注意事项：底下幼儿可配合根据教师的手势发号命令，但不可以提示 　　 　　50.角力赛 　　 　　准备用具：报纸一张 　　 　　游戏解析：将全班分成两组，报纸平铺在地上，各组派代表出来回答教师的问题，代表背对背各站在报纸的两个边上，教师任意问问题，先答出正确答案的代表就往后退一步，如此继续下去，直到两方的屁股相碰就开始角力赛，看谁先把对方挤出报纸外的就算获胜。 　　 　　注意事项：小心角力赛的安全性，桌椅最好移开些。适宜学前班幼儿 　 　　51.换位子 　　 　　准备用具：闪卡（每种2张） 　　 　　游戏解析：教师与全班围圈坐下，幼儿手中拿着闪卡，幼儿问教师“what do you like?”教师回答“I Like__”根据教师的回答被说到的闪卡的2名幼儿必须立刻起来换位置，教师此刻则去抢其中任意一名的位置，被抢到的幼儿则坐到教师的位置上回答其它幼儿的问题，以此内退。 　　 　　教师注意事项：教师不必真的去抢位置只需要制造出一种紧张气氛即可 　　 　　52.雷电游戏 　　 　　准备用具：闪卡，长尾夹 　　 　　游戏解析：全班分成两组，轮流派代表出来决斗，在代表身上分别卡上闪卡，单教师发号指令“lightning,lightning, lightning,go!”2名幼儿则作出被击中的样子抖动身体将闪卡抖到地板上。并且说出抖到地板上的闪卡上的单词，答得对的获胜。 　　 　　注意事项：根据幼儿常规改变参赛人数 　　 　　53.擦字游戏 　　 　　准备用具：板擦 　　 　　游戏解析：将全班分成两组，教师将一些字母写在黑板上，两组轮流派代表来前面擦字母，教师随意念黑板上的任一单词，较快正确擦去该单词的组别就得分，擦错的扣分，来不及擦的没得分也没扣分，最后看哪一组得分最高就算获胜。 　　 　　54.运输队 　　 　　准备用具：闪卡或实物 　　 　　游戏解析：2名幼儿分别将闪卡放在头顶上，并将闪卡运至指定地点，最快运到的获胜。 　　 　　注意事项：若闪卡不小心掉到地板上必须回到起点继续。不可用手扶住闪卡 　　 　　游戏延伸：设定为2名幼儿用肚子顶着卡片方式运输。或者将闪卡夹在腿上，跳着运输。 　　 　　55掉牙齿 　　 　　准备用具：板擦 　　 　　游戏解析：在黑板上画2个大嘴巴的脸。嘴巴上都长满了牙齿，2组分组比赛获胜组可以檫掉另一组的牙齿，最后牙齿掉光光的失败。 　　 　　游戏延伸：也延伸为檫掉任意图案 　　 　　56.摘苹果 　　 　　准备用具：小卡 　　 　　游戏解析：在黑白上画上一棵大树，上面贴满小卡（每种多张），请幼儿根据教师的指令摘下指定的小卡。快而准的获胜 　　 　　注意事项：中大班幼儿可采取2人比赛的形式 　　 　　57.彩色球 　　 　　准备用具：各色软球 　　 　　游戏解析：教师将球拍向幼儿并且说一个句子或单词，接下来拍到气球的幼儿必须说同样的单词或句子。 　　 　　注意事项：注意纪律控制，控制幼儿不能起来追跑拍气球。 　　 　　58.猫捉老鼠 　　 　　准备用具：猫的头饰，闪卡 　　 　　游戏解析：请出3-4名幼儿分别拿成不同的闪卡做老鼠，教师扮演猫，教师说单词，拿着指令单词卡的幼儿需立刻蹲下，要不就被猫吃掉了。 　　 　　注意延伸：可改为猫在老鼠后面走动，走到拿个幼儿后面，其它幼儿就说出改幼儿手中的闪卡，例如幼儿手中拿的是A，底下的幼儿则说“A, A, A do you like it?” 教师回答，若回答的是“NO”，则继续走动，若回答“YES”则表示要吃该老鼠，那么拿着此闪卡的幼儿需快速回到位置上。 　　 　　59．甜蜜的家 　　 　　准备用具：幼儿照片 　　 　　游戏解析：在黑板上画两个甜蜜的家，可是空荡荡的，幼儿根据教师要求说句子或单词，答对的就可将自己照片贴到房子里 　　 　　60.青蛙过河 　　 　　准备用具：闪卡 　　 　　游戏解析：将闪卡放在地上，幼儿根据闪卡说单词，说对一个既可以向前跳一步。 　 　 　　61.卡片接力赛 　　 　　准备用具：两组一样的闪卡 　　 　　游戏解析：将全班分成两队，在教室的一端画一条起跑线，在距离气派先至少十公尺的地板上排列两组同样的闪卡，各队派出一人在起跑线上听教师发命令，“Walk,Pick up the cat.”两人必须用走的去拿猫咪的闪卡，先回来的就得分，然后换另外两人，听教师的命令作出相应动作并拿正确图卡，以此类推玩下去。 　　 　　注意事项：教师可以换不同的动作，例如：Hop,jump,crawl,run…etc. 　　 　　62.点鞭炮 　　 　　准备用具：指挥棒 　　 　　游戏解析：教师说一个单词后立刻将指挥棒指向一名幼儿，被指到的幼儿无需有任何反应，但是坐在该幼儿左右2边的幼儿需立刻站立说单词，反应慢的幼儿惩罚。 　　 　　游戏延伸：教师问一个问题后指向一名幼儿，由旁边的幼儿快速站立回答 　　 　　63.记忆纸袋 　　 　　准备用具：不透明的牛皮纸袋，物品数件 　　 　　游戏解析：教师先将一些物品放在纸袋中（至少十件以上），然后再见段时间内，一件一件秀出来给大家看，顺便再练习一次各种对象的英文称呼，之后一样一样再放入袋中，考考看谁能记得全部的东西。 　　 　　注意事项：纸袋可以换成纸箱，重点是不透明即可。 　　 　　64.蒙眼侠 　　 　　准备用具：一些可贴的五官，蒙眼布 　　 　　游戏解析：教师先任选其中一个五官，问孩子“What’s this?”，幼儿回答“It’s an eye.”，然后教师将该幼儿蒙上眼睛，请他拿着眼睛，走到白板钱贴在脸上，其他幼儿指挥他的方向“left,right,up,down”最后大家一起分享成品。 　　 　　游戏延伸：可改为在黑板上画好任意图形的轮廓，之后请幼儿将图案正确的贴到轮廓内。 　　 　　65.射击游戏 　　 　　准备用具：黏黏球 　　 　　游戏解析：在白板上画出九格，每一格代表一个数字，全班分成两组进行对抗，教师任意问问题，幼儿抢答，答对的幼儿可代表那一组到台前来丢黏黏球射击格子，粘中的数字是多少就表示该组可以得几分，最后看哪一组得分最高就算获胜。 　　 　　注意事项：若球没有粘住分数不算，已增加刺激性 　　 　　66.冰山一角 　　 　　准备用具：闪卡 　　 　　游戏解析：教师选定好一张闪卡，先不让幼儿看到是哪一张，拿出来的时候教师遮住大部分的闪卡，只露出闪卡的一个角落来提示幼儿闪卡的内容，最快依提示正确猜出闪卡内容的幼儿得分。 　　 　　注意事项：也可以真正的将闪卡的一个角落剪下来，直接从角落来猜。 　　 　　露出角落的方式有很多，可以从上到下，由左到右慢慢露出来。 　　 　　67.顺风耳 　　 　　准备用具：无 　　 　　游戏解析：教师不出声音说出单词，幼儿依据教师的唇形读出教师所说的内容，正确回答着就得分，也可以利用分组来进行对抗，甚至由幼儿来做小教师给全班猜，增加游戏的趣味性。 　　 　　注意事项：教师必须注意自己的嘴型是否清楚，容易辨识，也可以考句子，增加难度。 　　 　　68.锤子剪刀布 　　游戏解析: 已锤子剪刀布得方式进行但口令改为说单词或指定句子3此后出拳。 　　 　　69.转转乐 　　准备用具：几个大纸碗或是大纸杯，图片 　　游戏解析：教师将图片幼儿看后揉成球放在碗内，倒扣在桌上，排成一列，然后迅速用双手移动倒扣的纸碗，使之重新排序数次，最后让幼儿来猜“Where is the__?”由幼儿指出来,指着认为对的碗说“here is __”。答对的为该组得分，答错的就换人猜，以此类推玩下去。 　　注意事项：可以依幼儿的程度，加减纸碗数或是变化移动速度的快慢，增加游戏的趣味。 　　 　　70.请你跟我这样做 　　准备用具：背景音乐 　　游戏解析：先放一些背景音乐，然后请全班站起来，教师随着音乐任意做一些动作并要幼儿模仿。 　　注意事项：此游戏目的是让幼儿跟着教师进入音乐，对音乐内容熟悉。动作要简单不可太多太复杂，但是要注意乐趣，例如可以扭扭屁股 　　 　　71. 扭一扭 　　准备用具：闪卡一组 　　游戏解析：将闪卡交给会说单词的幼儿，教师说单词，拿着指定闪卡的幼儿立刻起立到讲台将展示小卡后扭扭屁股碰在一起 　　注意事项：游戏的乐趣在于碰屁股 　　 　　72.我说你做 　　准备用具：无 　　游戏解析：全班站起来，教师任意发一个命令，幼儿做出指定的动作。 　　注意事项：在教学时需要先将每个单词或句子设计好动作练习 　　游戏延伸：可改为我做你说 　　 　　73.找搭档 　　准备用具：两组相同的闪卡 　　游戏解析：分成两组进行对抗，先将两组相同的闪卡放在地上，教师问问题，答对的幼儿分别字两组卡片中翻卡，若能配成对，并正确念出闪卡单词者，则可保留卡片，无法配对者，则将卡片重新放回原位，拥有卡片越多的组别就算获胜。 　　注意事项：也可以是字卡配对、图片与字卡的配对等。 　　 　　74.井字游戏 　　准备用具：无 　　游戏解析：将全班分成两组（一组是O，一组是X），在黑板上画出一个井字游戏格，将单词或是闪卡放入格子内，先猜拳决定答题的优先权，每组轮流念出一个空格，念对的就在该格画出O或是X，最快练成一线的组就算获胜。 　　 　　75 向左向右看 　　准备用具：闪卡 　　游戏解析：将闪卡贴在班级扮不同的位置，幼儿根据教师的指令转身面向闪卡，并再次读出闪卡内容 　　注意事项：此游戏可全班进行 　　 　　76.高人矮人 　　准备用具：闪卡 　　游戏解析：幼儿手拿闪卡片开始绕圈走并说“walk，walk，walk”，师念1个单词，所有幼儿念该单词并继续绕圈走，拿相应闪卡的幼儿则需半蹲着走，直到师说下一个单词方可站起，换另外的幼儿半蹲着走。 　　游戏延伸：可将蹲下改为跳之类的其它动作 　　 　　77. 向左向右走 　　准备用具：无 　　游戏解析：若干幼儿排队绕圈走并说本课所学句子，师说“stop”，幼儿需掉转方向继续走，反应慢的则淘汰 　　注意事项：适宜中大班幼儿 　　 　　78.旋转木马 　　准备用具：无 　　游戏解析：幼儿排队跟着教师走并说本课所学句子，师说“stop”，幼儿需立即蹲下，否则淘汰。 　　 　　79.急冻人 　　准备用具：音乐 　　游戏解析：让全班幼儿站起来，播放一段音乐，在放音乐的同时，教师可以给幼儿一些动作指令（例如：Shake your head ,jump…etc.）当幼儿不注意，教师可以突然喊“Freeze”，幼儿必须立刻像是被冰冻一样迅速停止动作，如果还在动的就算出局。 　　注意事项：教师也可以在幼儿冷冻时随意问一些问题，要幼儿以冰冻的声音来回答，然后继续游戏。 　　 　　80. 回头望 　　准备用具：无 　　游戏解析：幼儿排队跟着教师走并说本课所学句子，教师转身幼儿需跟着转身。 　　注意延伸：除小班外，教师可在转身时做动作，要求幼儿做相同动作。 　　 　　81.寻找巧合 　　准备用具：两组一样的闪卡 　　游戏解析：将闪卡朝下随意排成两叠，确定没人看到闪卡的顺序，全班分成两组，教师用问问题的方式让答对的人优先翻卡，从两叠中各翻一张，两张若一样就表示配对成功，该组就得到一分。 　　注意事项：幼儿翻卡片时教师可以依据卡的内容再问一个问题，如果答对了还可以加分。 　　 　　82. 垂直打击 　　准备用具：球，闪卡 　　游戏解析：教师将卡片置放于教室前方不同位置，师说1单词，指定幼儿拿球砸向相应单词。 　　 　　83.保龄球 　　准备用具：球，椅子，闪卡 　　游戏解析：教师将卡片置放于椅子上，请幼儿将球滚向放着指定单词闪卡的椅子。 　　 　　84.纸飞机 　　准备用具：纸张 　　游戏解析：让每个幼儿做一架纸飞机，分组玩，每组说单词或句子，如果他们的答案正确，那么他或他们小组就可以飞一次纸飞机。教师呢，就可以设计一个记分表。比如他们的飞机能撞到黑板，就可以得到2分，如果撞到桌子就可以得到5分等等，最后看哪一组得分最高就获胜。 　　注意事项：纸飞机的前端最好不要是尖的，再平折一次，以免射飞机时误伤孩子的眼睛。 　　 　　85．弹弹弹 　　准备用具：球 　　游戏解析：师将球随意向下扔并说单词，幼儿需跟随球弹起的节奏说相同单词 　　注意事项：适宜小班幼儿 　　游戏延伸：中大班幼儿可请幼儿来拍球。 　　 　　86.幸运椅子 　　准备用具：椅子 　　游戏解析：将卡片置于两张椅子上，教师说单词，幼儿抢相对应的椅子。 　　注意事项：适宜小班教学 　　游戏延伸：针对中大班幼儿可让幼儿与椅子保持一定距离，教师说单词后幼儿跳到正确的椅子前 　　 　　87.大风吹 　　准备用具：无 　　游戏解析：教师和全体幼儿边说单词或句子边在指定范围内随意走动，师说“stop”并参与幼儿抢椅子，无椅子的幼儿充当教师角色，继续游戏。. 　　 　　88.敲敲打打 　　准备用具：锤子，闪卡 　　游戏解析：将闪卡至于黑板上，教师敲单词卡片，幼儿说单词。 　　注意事项：适用于小班 　　游戏延伸：指定幼儿敲单词卡片，其他幼儿说单词。（适用于小班） 　　 　　89．士兵听命 　　准备用具：锤子，闪卡 　　游戏解析：将单词置于黑板上，黑板上画上脚印，手印或嘴等；教师敲闪卡，幼儿说单词；敲到其他时幼儿需做相应动作。 　　 　　90.传卡片 　　准备用具：卡片 　　游戏解析：全班按顺序传卡片，单教师说停，卡片在谁手上改幼儿需要起来回答教师问题。 　　游戏延伸：可改为传声游戏，幼儿根据顺序轮流说单词或句子，看哪组最快传好句子或单词。 　　 　　91.顶卡片 　　游戏用具：闪卡 　　游戏解析：教师手拿单词卡片，指定幼儿用头触碰卡片，所有幼儿念出该单词，教师自由控制是否让幼儿拍到卡片。 　　游戏延伸：可延伸为2名幼儿比赛看谁的头先碰到卡片 　　 　　92.占地为营 　　游戏用具：闪卡，报纸 　　游戏解析：将闪卡放在班级不同地方，下面放上报纸，选取5名幼儿进行游戏，幼儿根据教师的指令，站在指令报纸上，没有站上去的幼儿淘汰，之后将报纸对半折，继续游戏。以此类推。 　　注意事项：注意游戏人数安排，已维护好班级次序。 　　 　　93．小木马 　　游戏用具：椅子，闪卡 　　游戏解析：选出2-3名小骑士反坐在椅子上，手扶靠背处，教师将闪卡放置不同位置，幼儿根据教师指令将小木马骑向对应闪卡。 　　注意事项：骑得时候要求幼儿必须让椅子离地，不能在地面摩擦制造噪音。该游戏适宜大班，学前班幼儿。 　　 　　94.伦敦大桥 　　游戏用具:音乐 　　游戏解析：让两个幼儿做小桥，其他幼儿站成一排，边唱歌曲边过桥，音乐停止时，谁在桥上，也就是谁被做小桥的小朋友扣住，就要被惩罚了哦。 　　 　　95.Melody说(Melody says) 　　游戏用具：无 　　游戏解析: 教师在说单词前加上 “Melody says”，则幼儿必须跟着说这个单词并且做动作，=直接说单词，前面没有“Melody says”指令不成立，幼儿部需要说此单词也不需要做此动作。 　　游戏延伸：可以用竞赛的形式进行，每组抽一名学生，一起到前面做动作，做错了就被淘汰，最后剩下的一人或两人为优胜。 　　 　　96. 扇风点火 　　游戏用具: 闪卡 　　游戏解析:教师将卡片反面放置在桌子上，请小朋友只能通过扇子或者直接用嘴巴吹， 使卡片反过来看到卡片内容。 　　注意事项：不借助手来看到反置的卡片内容。 　　 　　97:捉尾巴 　　游戏用具：夹子，闪卡 　　游戏解析: 教师将闪卡夹在自己背后，请幼儿围圈做好，教师围着幼儿走动，走动过程中可要求幼儿说单词，句子，或者唱歌，当教师碰触一名幼儿，该幼儿则立刻起来追教师，将教师背后的卡片取下，拿下则获胜。 　　注意事项: 建议由教师做长尾巴者，可以保证安全性 　　 　　98. 收衣服 　　游戏用具：绳子一条，闪卡，别针 　　游戏解析：将卡片用别针固定在一根绳子上，将绳子栓在幼儿可以摸的到的地方，幼儿听单词，迅速跳起，摸到卡片并重复其英语名称。 　　 　　99. 一首简单的歌 　　游戏用具：无 　　游戏解析：学生围成一个圆圈坐在椅子上，教师选取后一个幼儿熟悉的节奏后根据教学内容，将歌曲的歌词改为一个单词，请幼儿用这个单词来将指定的歌曲演唱。　 　　注意事项：改歌曲节奏需要很简单，并且是幼儿熟悉的节奏。 　100. 掌中宝 　　游戏用具：无 　　游戏解析：教师一只手心向下，其他小朋友的手指放在这个手心下面，围成一个圆，都做这样的动作，唱一首歌，当歌曲停时，教师抓住慢的手指。 　　注意事项：可根据班级人数及幼儿纪律选取游戏人数。

盟虎认为：军人的心态养成是 今天对自己训练严格要求，明天上战场保家卫国。严明律己、刻苦训练才能成为一名合格的军人 ! 这一观念是小军人们参加训练营的意义，在严峻艰苦的环境里，树立一个积极进取和乐观的心态，是做好事情的核心所在。 走进迷彩大本营，你的身份将不再是温室里娇嫩的花朵，而是一名真正的钢铁小战士。在这里，不仅能学会军事技能，还可以解锁性格上的优质习惯。如果你想知道自己的潜力有多大，你想突破自己，你有足够的勇气和毅力，那么欢迎你加入军事特训《盟虎指挥官》营地！ 目的与方法 盟虎特训的任务是通过向年轻人灌输军人誓言和纪律的价值观，使营员对其一生中做出道德和人格选择。 盟虎特训有四个目标：端正身份，树立品格，勇敢有担当，个人适应能力和领导能力。 盟虎特训的训练方法是：生活自律，训练有素，作风严谨，互帮互助，技能考核。 在盟虎特训夏令营里，我们没有往常像家里一样得到父母的溺爱，而是同学和教官间不一样的友情，一开始年纪小的伙伴因为没有离开过父母免不了会流泪抱怨不适应，很多爸爸妈妈听到孩子的哭泣与抱怨内心像扎了针一样，但是这又何妨呢，温室里的娇花总有一天需要暴露在阳光下成长，让孩子一起团结互助，苦点累点会让孩子们更加珍惜眼前，当真正意义离开这里，我相信营员是不会忘记这里的酸甜苦辣美好时光。 在这里，每一天都是新的体验！ 背着行李来到营地报到，换上了迷彩军装，看着早已眼睛红润的爸妈，远去的背影，孩子却充满了不舍与珍惜，这是一刻多么难忘的经历啊！ 在这里没有手机，没有游戏机和玩具，因为来的时候就已经被辅导员姐姐收起来了，这是不允许带的；而我们更多的是同学间的沟通，和哥哥姐姐、弟弟妹妹一起晨练，刻苦训练格斗术，竖军姿；扛轮胎，练战术，波爬打滚不怕累；学生存、逃生，急救，保护等等。每一样都总令我感到好奇，而稍稍忘却对爸爸妈妈的想念。 虽说有时会感觉累，但是我们收获了真挚的友谊；而不是虚拟游戏的快乐，我们要做最好的姐妹。 到了最后一天，带着军人的精神面貌，结营仪式开始了；我们拿到了毕业证书；要离开一起刻苦训练的小伙伴，要离开教导我们的教官了，反而有点不舍得。

家长：您是否了解过“黄埔军校”的夏令营活动 每逢暑假，很多家长们都想着给孩子选报一个夏令营，而广州黄埔长洲岛作为原黄埔军校所在地，十分吸引众多家长的目光，可是，当你搜索“黄埔军校夏令营”时，出现的是数以百万计的搜索结果，各式各样的广告令人眼花缭乱、头脑发懵!这又该如何辨识选择呢？ 首先，我们应该掌握黄埔长洲岛军事夏令营的真实情况，才能走出对黄埔军事夏令营这个概念的迷惑。 1、大家口头常说的“黄埔军校”只是一个历史名词。现在长洲岛只有黄埔军校旧址纪念馆存在，是一个文博类的对社会免费开放的参观场馆，隶属于广州市文化部门。 2、目前网络推广或现场中的军事夏令营举办机构多以“黄埔军校XX夏令营、黄埔XX基地/营地/训练营、黄埔XX校本部”为名称及网络搜索关键词，这类夏令营属私人性质，基本是临时租用岛上的农庄、放假学校或者闲置场所，执行人员基本为临时聘请。目前这类夏令营在岛上已达几十家，长洲岛内基本没有国有类型的夏令营单位。 黄埔军事夏令营历史渊源 有家长会问，为什么黄埔长洲岛的军事夏令营名声这么大呢？ 其实说起黄埔军事夏令营的渊源，就不得不提长洲岛的长岛光电机械厂设立的黄埔青少年军校（黄埔军事博览中心）。 初期，耳熟能详的黄埔青少年军校是属于国有性质，可后来搬到深井就转为民营资产所有。而黄埔军校旧址纪念馆属于事业单位，是全国重点文物保护单位，社会科学类革命史专题博物馆场馆。 大约从2008年开始，看到黄埔军事夏令营商机的机构和社会资本纷纷开始在长洲岛以各种名称举办军事夏令营，其中一些甚至假冒正规军名称及LOGO、盗用图片及课程，在百度、抖音等等推广平台投放大量资金，进行全方位广告营销，以低价、大折扣方式，招到生源后即安排到临租场地，如今这样的军事夏令营已遍及长洲岛。每年长洲岛军事夏令营热火朝天，以至于每次学员报到那天岛上的大塞车都要惊动警察蜀黍，不过长此以往鱼目混珠、良莠不齐，让人不得不担忧它的未来。 温馨提示 ● 家长要报名最好抽时间了解一下公司情况，是否有资质开展夏令营活动的单位，例如天眼查或企查查搜索公司资料，选择之后再决定报名。 ● 前面打着“黄埔军校”的请考虑清楚，因为就没有真正的“黄埔军校夏令营”，之后的带有“黄埔军校”的夏令营已涉嫌违法虚假宣传，就此，当地政府有关部门传达的信息是明确的；如选择名称为“黄埔军校XX夏令营、黄埔XX基地/营地/训练营、黄埔XX校本部”等非正规授牌的夏令营机构，更要注意辨识和比较。 ● 风险是潜在的，只有在发生意外后才能显现，选择正规授牌资质、非临租场地、规模大、设施齐全、创办久的单位才有保障，否则万一运气不好孩子出问题后悔也来不及。 ● 如果某机构人员带你看了你满意的场地之后，对你说这个场地是他们夏令营场地之一或者这个场地别处还有分营地，那么你的孩子报名后很有可能并不会在你看到的这个场地参营，如果你很在意场地，就一定要确认清楚。

——看幼儿园老师的回复…… 又到了秋季学期的开学季，孩子又要重新适应幼儿园的生活，不少家长的心也跟着悬了起来。 ☉从孩子入园到放学，家长们对老师的各种提问便层出不穷： “老师，我家宝贝吃饭了吗？” “我家孩子睡得好吗？” “我家孩子哭了没有？ 尿尿了没有？” …… ☉老师刚一个问题回答完，另一个问题又接踵而来： “好的，尿了几次？麻烦给宝宝多喝点水！” ☉不少家长认为： “有时候给老师发信息，要么不回，要么就是到了第二天才回复，但我发信息的时间也没有很晚，回个信息很难吗？” 一位幼儿园老师是这样回复家长的： 亲爱的爸爸妈妈们： 对于没有及时回复您的微信，深感抱歉！我知道您的担心，也理解您的焦虑。有的时候，我甚至认为，不是孩子离不开你们，而是您舍不得和孩子分开。 尤其在开学季，如何让孩子更快适应幼儿园生活，我想爸爸妈妈们务必要知道以下几点： ☉正确认识分离焦虑 通过我的经验总结，我把孩子与爸爸妈妈的分离焦虑分为三阶段： 1. 反抗阶段——嚎啕大哭，又踢又闹。 2. 失望阶段——仍然哭泣，断断续续。 3. 超脱阶段——开始接受别人的照顾，正常活动，但看到亲人又会出现悲伤的情绪。 无论孩子处在哪个阶段，这些都是孩子表现出的正常情绪，不是孩子不喜欢幼儿园，更不是孩子在幼儿园受到了委屈，爸爸妈妈要有耐心，给足够的时间和空间让孩子来适应哦。 ☉别把不安的情绪传递给孩子 不知道您有没有发现： 如果您对孩子在幼儿园是否适应存有忧虑，那么孩子对入园也会忧心忡忡。孩子的情绪很容易受到父母的影响，当您躲在门口偷偷观察孩子，心里是不是有不放心的感觉？ 如果孩子发现爸爸妈妈远远地看着自己，而自己又不能回到爸爸妈妈身边，肯定会觉得委屈，哭闹就在所难免了。 所以，爸爸妈妈把孩子交到老师手上后，应该愉快地和孩子道别，然后迅速离开，别把自己的不安传递给孩子。 ☉ 请学会对孩子放手 孩子到了一定的年龄就该有他自己学会做的事情，很多事情孩子哪怕做得不够好，也应该让他尝试，建议您一定要学会放手。 只有孩子感觉自己拥有了足够强的独立能力，他才有自信和同伴交流，学会合作、分享，享受幼儿园的生活。我们可能不会满足家长和孩子的所有要求，但会耐心引导和鼓励孩子学会他应该会做的事。 所以，请爸爸妈妈相信孩子有照顾好自己的能力，不用时刻焦虑着“孩子在幼儿园过得怎么样”。 ☉请相信老师的能力 爸爸妈妈们，我们是教育工作者，请相信我们有专业的教育知识。比如，对于孩子的哭闹我们有更专业的解决方式： ☆ 暴躁型的孩子：他哭闹时，我们会给他几样玩具，待他冷静下来再与他交谈，看到他的进步会时刻鼓励； ☆ 波动型的孩子：我们会给予他们更多的刺激，带他们玩不同的游戏，让他们对新环境有更多的新鲜感； ☆ 碎碎念型的孩子：我们会一直安抚他的情绪，有时会采取冷处理，有时只要抱抱他们，就能让他们安静下来。 我们也有专业的保育知识，懂得如何做好幼儿护理，知道孩子应何时多喝水、何时多擦汗等等，如果您的孩子有特殊需求请接送时当面跟我们说清楚，我们会和你共同探讨。 所以，当您把孩子交到老师手上的那一刻起，就请您放心吧！ ☉关于没有及时回复家长 大多数家庭，只有一个孩子，对于您来说，孩子的事再小，也是大事。但对于老师来说，每天面对的是几十位孩子，每个孩子都应得到老师公平的对待。 当我收到您的消息时： 我可能正全神贯注地看着孩子们下楼去室外活动； 可能在为孩子们准备着活动开展要用的道具； 可能正在为孩子们分发点心； 可能正在处理孩子们的一起“纠纷”； 可能在我准备回复时，又被一件“突发”事件所打断； 可能我已经累到筋疲力尽睡着了； 更有可能你发我的消息被淹没在无数信息中，我还来不及看到…… 我会尽可能及时回复您的消息，如果没有做到，并不是不重视您的孩子，的确是心有余而力不足，还请您多多谅解！ 从这篇回复中，我们可窥见幼儿园老师工作的不易，尤其在开学季，老师们面对的压力更大。所以，当您没有及时收到老师的回复，可能是她真的太忙了。 为了家园沟通更高效，也为了孩子更好地成长，平日和老师沟通时，建议家长还需尽量注意： 除非紧急事件，尽量不在上班时间联系老师，以免打扰老师的工作。 如果家长希望和老师交流，可以在接孩子的时候问一下老师什么时候方便，有了约定，沟通也更有针对性。 给老师发短信、打电话时语言尽量简洁，省去不必要的寒暄，直入主题会更节省双方的时间。 需要长聊的话题可以约老师面谈，如果打电话时间太长，可能会让其他有急事的家长找不到老师。

亲子承诺文 我是一位爸爸／妈妈，我郑重承诺： 从此刻起：我要多鼓励、赞美孩子，而不是批评、指责、埋怨孩子。因为我知道只有鼓励和赞美才能带给孩子自信和力量，批评、指责、埋怨只是在发泄我的情绪，伤害孩子的心灵； 从此刻起：我要用行动去影响孩子，而不是用言语去说教孩子。因为我知道孩子的行为不是被教导而成，而是被影响和模仿而成； 从此刻起：我要多聆听孩子的心声，而不是急于评断孩子。因为我知道聆听才是最好的沟通；从此刻起：我要无条件地去爱孩子本来的样子，而不是去爱我要求的样子；因为我知道那是我的自私和自我； 从此刻起：我要学会蹲下来与孩子平等沟通，而不是居高临下地指使孩子。因为我知道强制打压只会带来孩子强烈的叛逆和反抗； 从此刻起：我要用心去陪伴孩子，而不是心不在焉地敷衍孩子。因为我知道只有真正的陪伴才能让孩子感受到爱的温暖；从此刻起：我要控制自己的情绪，和孩子一起安静和平地处理好每一个当下。因为我知道脾气和暴力只代表我的无能和对孩子的伤害； 从此刻起：我要积极主动的处理好与爱人的关系，创造一个和谐的家庭环境，绝不让夫妻矛盾影响和伤害到孩子，因为我知道只有夫妻关系和睦才是对孩子最大的爱； 从此刻起：我要让孩子长成他要长成的样子，而不是我期待的样子。因为我知道孩子并不属于我，他只是经由我来到这个世界，去完成他自己的梦想和使命； 从此刻起：我要多为孩子种善因，行善事。因为我知道种善因，方能结善果，积善之家必有余庆；从此刻起：我要通过孩子的问题，找出我自己的问题，修正我自己，因为我知道孩子所有的问题都是我的问题，我是一切的根源； 从此刻起：我要成为孩子生命中最好的朋友，最亲密的伙伴，最慈爱的爸爸／妈妈！ 承诺人： 陪伴促成长，做孩子的好榜样。

我之所以能够在这谈谈家庭教育的心得，确实是因为我接触的孩子太多了。从我在北大开始教书，一直到后来办新东方，到现在从新东方走出去的700多万学生。我看到过很多幸福的学生，也看到了很多被耽误的学生；看到了很多家长因为孩子的成功感到无比的幸福，也看到了很多家长因为孩子的不成功而痛不欲生；我看到很多贫困家庭最后因为孩子有出息而生活的满心幸福；我也看到很多亿万富翁的家庭，最后因为孩子问题父母甚至患上精神分裂症。好多父母都和我说，俞老师，我把我所有的钱都捐给你，只要你能把我的孩子变成正常的、幸福的孩子。我常常对他们说，现在你们说这个已经太晚了，因为孩子是从一出生开始到18岁就基本定型了，所有的事情都要在18岁以前做完。 中国有句古话说：3岁看大，7岁看老。现在中国社会处于巨大的转型期中，从农业社会一下进入了商业社会。而现在的中国对商业道德和商业伦理本身的认识又不完整，中国人在商业社会里坑蒙拐骗的现象比比皆是。很多小企业都陷入这样一个慌乱中间，而在这样一个慌乱中我们应该怎样教育孩子？比如说我们教育孩子诚恳，但孩子诚恳后又在外面受别人欺负；我们教育孩子善良，结果我们发现善良的孩子得不到社会的认可。我们就会反思，是不是该教孩子投机取巧一点，是不是该教孩子更加凶悍一点。我们成人做的一些事情，有些时候会不知不觉给孩子展示了不好的东西，对孩子本身的价值观、世界观、人生观的形成带来重大影响。因此，我们教育孩子的方针出了问题。 家庭教育的头等大事——人品教育 现在的中国进入了对家庭教育非常复杂的时代，社会里面有标准，家庭里面有标准，而且，这些标准还有可能是错误的标准。比如说，我们的标准是要求孩子在班里进前5名，孩子只要能考上北大、清华就算成功，到哈佛、耶鲁就更加成功。这虽然是标准，但在我看来，都是错误的标准。为什么错误，因为它最后变成了家庭的惟一标准。而孩子的成长有很多标准，比如说人品是否高洁是一个标准，个性是否健康是一个标准，做事是否有创造力、想象力是一个标准，有没有吃苦精神、有没有勤奋精神是一个标准，有没有摔倒在地上敢于爬起来的精神也是一个标准。中国现在的社会，把成功限定在一个特别狭小的范围之内，对孩子们来说考高分，成绩好就是标准；孩子五六岁会弹钢琴，就会得到奖赏。我们中国的成人世界里从不以一个人拥有多少真心朋友作为成功的一个标准，我们成人世界里的标准就是这个人有钱，有地位，有财富。 我自己深深的陷入到这样的痛苦之中，许多人见到我后对我说的第一句话是： “俞老师，你现在也进入中国富豪榜了！”没有人会说：“俞老师，你的人品不错。”第二句是：“你作为新东方的掌门人，新东方很赚钱啊。”假如说有一天新东方倒闭了，我一分钱都没有了，还有人认为我是一个成功者吗？如果我成了一个身无分文，必须要靠自己的力气赚钱的人时，还会有人过来告诉我：“俞老师，你真是一个了不起的人物。”那时候我才觉得这个人是我真正的朋友，真正认可了我的成功。我本人认为自己是一个成功者，不是因为我有新东方，我赚了钱，而是我有一个做人的基本准则，我始终认为我是一个善良的人，我是一个心中没有邪恶念头的人，从小到大，我没有做过一件伤害别人的事情。当然有时候话语上一不小心说了一句伤害别人的话，这是有可能的。有些话脱口而出，别人会觉得不舒服，我可以向他表示道歉，但是伤天害理的事情我肯定没有做过。 我觉得我成功的第二点，在于我非常愿意去帮助别人。其实一个人无论在什么地位都是可以帮助别人的。我现在有条件可以向甘肃的地震灾区捐款300万元，可以为甘南建造一所新东方希望小学，我很乐意去帮助他们。当我们什么都没有的时候，你也可以帮助别人。大家都认为做事情需要自己有才能，但还有另外一种办法，我举了一个简单的例子。我从小就特别热爱劳动，我干农活，干家务活，我在 14岁的时候，就获得了我们县里的插秧冠军，17岁时，我是县里优秀的手扶拖拉机手，我父母的勤劳带动我的勤劳。我这个人成绩一直不好也不坏，老师根本就不关心我。但我想引起老师和同学的注意，所以我从小学一年级起就一直打扫教室卫生。到了北大以后我养成了一个习惯，每天为宿舍打扫卫生，这一打扫就干了四年。所以我们宿舍从来没排过卫生值日表。另外，我每天都拎着宿舍的水壶去给同学打水，把它当作一种体育锻炼。大家看我打水习惯了，最后还出现这样一种情况，有的时候我忘了打水，同学就说：“俞敏洪怎么还不去打水？”但是我并不觉得打水是一件多么吃亏的事情，因为大家都是同学，互相帮助是理所当然的。有人说我傻，有人问我这样打水有什么好处。我相信好处是会有的，你做一件善事，它的回报今年可能会出现，也有可能是10年后出现。如果你做了一件好事，当天就要求回报，那你一定是个势利眼，也是个心胸狭窄的人。你不要求回报，回报也会来。当你有困难的时候，周围的人都觉得你是好人，他们能不伸手帮你吗？当然，我打水的时候并没有想到我有困难时他们会来帮我。但是10年后的1995年，新东方已经做到了一定规模，我希望找合作者，就跑到了美国和加拿大去寻找我的那些同学。那我为了诱惑他们回来特意换了一大把美元，每天在美国非常大方地花钱，想让他们知道在中国也能赚钱，我想大概这样就能让他们回来。后来他们回来了，但是给了我一个十分意外的理由。他们说：“俞敏洪，我们回来是冲着你过去为我们扫了4年的地，打了4年水。”他们说：“我们知道，你有这样的一种精神，所以你有饭吃肯定不会给我们粥喝。”这些人的加入奠定了新东方发展的基础，新东方才会不断地做大，做成美国的上市公司，做成了今天的规模。 从我的经历我想告诉父母，如果你的孩子没有教育好，在外惹是生非，别人指责你的孩子时就会说：“这个孩子家教不好！”他们不会说老师没教好，新东方外语没教好，叔叔阿姨没教好，人家会说：“有其父必有其子，有其母必有其女！”你的孩子没出息，问题一定出在家庭教育上。孩子长大后出问题，一定是父母种下的根源。孩子的成功与否，与父母对孩子的家庭教育是否正确息息相关。我们教孩子教的是人品和道德，是否把孩子的人品和道德教育好，是孩子一辈子成功与否的关键。只要他是被尊重的人物，他的一辈子就会活得特别顺利。父母亲可以想一下，你们是想做一个倍受欢迎的人，还是一个处处被防范的人？好多家长无形中都在教孩子小家子气，教孩子占便宜，教孩子怎样想办法超过别人，把别人踩在脚下，最后的结果是，孩子不明白在这个世界上怎样生存。你给孩子什么东西，孩子未来就是什么样的人。 我女儿学习水平现在处于中等，但我从来不以此作为女儿是否要努力的标准。我和我老婆的教育理念相反。我老婆是女儿不进前5名就会生气，而我刚刚相反，我女儿第15名我很高兴，我每次都会对女儿说：“你看你们班40个同学，你15 名，后面还有25个人，你多厉害！”从孩子一辈子的角度来说，你的孩子分数是好是坏，进北大还是进普通大学，没有任何的本质区别。真正能把孩子一辈子距离拉大的，是与他为人处事有关系的人品问题。人品的树立来自于榜样的力量，父母作为孩子的榜样是不能逃避的。我们要求孩子的东西没有效果，是因为父母没有做到。比如说，家长一边打麻将，一边呵斥孩子去学习，孩子当然不愿意学习。当父亲说：“老子没出息，你也想跟老子一样没出息吗？”孩子就会想，你说你没出息，那打麻将时我看你也挺开心，你没上大学也挺开心，为什么非要我上大学呢？父母是孩子最好的榜样。但是我在树立榜样方面遇到很多问题，我的工作是要用电脑的，但是我打开电脑，我女儿就会以为我在做其他的事情。虽然我对女儿讲我是在工作，但是我女儿不相信。没办法，后来只要我女儿学习，我就拿一本书在我女儿旁边看，这样一来，就有一个规矩感在里面，榜样起到一个非常重要的作用。 我的父母对我起到非常重要的作用。我的父母是不认字的，但是父母身上的优点我耳濡目染，成为我做人的准则。我以我父亲为例。我父亲是个木工，是架大梁的，他是我们那方圆15里的专家。我父亲是一个一高兴就可以不要工钱的人，因为架大梁家的人都要请喝酒，我父亲一喝高兴就不要钱了。因为往家拿不回钱，我母亲就跟我父亲打架，我父亲长得很壮，我母亲很瘦小，结果每次都是我母亲打我父亲，父亲从来不还手。我从父亲那里学到，不管别人说什么，他都特别的无所谓，任何时候都不伤害我的母亲。我母亲属于个性特别刚强的人，有时候说的话我听着都挺难受，但我父亲从来没有还过嘴。所以呢，我老婆怎么训我，我都是不回嘴的，我觉得我应该向父亲学习。父亲的大度变成了我身上的一个优点。我母亲带给我的东西更多，有两样东西是我从小就学会的。第一，要勤劳勇敢。城市里的家长让孩子勤劳勇敢是家庭教育最核心的东西。好多人会说，我们孩子连学习功课都忙不过来，怎么勤劳勇敢啊？家务我都帮他做完了，他怎么勤劳勇敢啊？虽然我现在条件很优越，但我还是想办法让子女们勤劳勇敢。不像我那个时候，你不劳动的话，就饿死了，农村的环境注定不需要我父母说我就会去做。 我母亲带给我的第二点，要乐于助人。我母亲是一个特别喜欢帮助别人的人，小时候有两件事给我印象最深。第一件事情，有一次下大暴雨，我当时八、九岁，这个时期的孩子最容易受父母影响。当时，家家户户都晒着玉米，我母亲带着我姐姐，我，我父亲，我们一家四口人一起把邻居家的稻谷全都收回去了，等到要收我们家的稻谷时发现那些稻谷已经被淋湿了。当时我很不理解，母亲就给我讲了两点，首先，别人有困难的时候你就要去帮助人家，他们家里没有人，如果我们不帮他们收，他们家一年的粮食就会淋湿。其次，如果邻居之间相处得不好，是不可能在遇到困难的时候互相帮助的。我母亲用实际行动告诉了我“远亲不如近邻”这句话。第二件事情，有一年粮食欠收，我们家就剩下不到20斤的粮食，母亲居然分出一半的粮食送到邻居家，当时我很不愿意，而母亲却说：“没事，我们家人少，还可以用菜掺着米吃，邻居家人多又没有米，不分给他们米会有人被饿死的。”从此那户人家和我们的关系就特别好，经常主动帮我们收割，因为他们认为我们是好人。到现在，我母亲都是我们村最受尊敬的人。 做任何一件事情，你都要想一想，我有没有伤害别人。比如说，我们大人有的时候喜欢在背后说邻居和同事的坏话，而且说的时候不回避孩子。我跟我老婆就出现过这样的情况，我们议论东家长西家短，哪个人人品好，哪个人人品不好，哪个人小气，哪个人不小气。结果有一次我女儿从学校回来，跟我讲她们班哪个同学好，哪个同学不好，哪个同学小气，哪个同学势利眼。我跟女儿说不能说同学的坏话，同学天天跟你在一起，她们身上如果有你认为的缺点，你放在心里，更重要的是你要学习同学们的优点。我女儿立刻反问一句:“你跟妈妈在一起的时候，不也议论很多叔叔阿姨吗？我为什么不能说同学的坏话？”一句话让我无言以对。从此以后我就跟老婆定了一个规矩，在孩子面前不能议论别人的缺点，一定要说对方的好话。 培养孩子对生命的爱心——心情教育 如上所述，现在家庭教育要做的头等大事就是教育孩子有良好的人品，第二就是要进行心情教育。我女儿天生就比较内向，是一个很文静的孩子，我儿子就很外向，每天都要爬上爬下好几次，我女儿做事情慢条斯理，我儿子就比较急躁，这些都是天生的不同。除此之外，孩子的智商也不同，我目前还没有看出我女儿和儿子智商上有什么不同之处，因为他们年龄差距比较小。我们会发现这样的情况，在一个班里，有的孩子永远是第一名或者第二名，他智商确实高。而我们的孩子不管怎么努力都在中间，甚至后面。在这样的情况下，家长们应该怎么办？孩子是有区别的，但是只要你的孩子没到白痴水平，只要孩子能正常的走进教室上课，就能够做出重要的大事来。比如胡雪岩只上了两个月的学，但最后变成了最厉害的商人，而且还心怀大志，这就是很好的例子。 我是中国企业家协会的副会长，这个协会有一千多个企业家，北大清华复旦毕业的还不到二十个，剩下的全是普通高校毕业的，甚至还有的是农民、工人、大专生、中专生等等，但他们都成为了成功的企业家。所以教育只能决定人生的一部分，不能决定一切。 我们家长必须有一个本领，在任何情况下，既能督促孩子进步，又能保持孩子的自尊不受。

这是妈妈第一次写信给你，也是你自己一个人第一次离开父母身边外出体验生活！你不在家总是有点不适应！说实话，你参加夏令营活动，爸爸妈妈挺羡慕你的，因为，我们在你这个年龄或者更大的时候，压根就没条件参加过夏令营。参加夏令营，可以让自己在暑期放松一下、增长见识，同时也可以认识很多小朋友，学会和小朋友之间友好相处，这是一举多得的好事，值得参与、值得珍惜。 这次夏令营对你来说是一场考验、一次锻炼。第一次离开我们，吃饭、穿衣、睡觉、换衣服等等平时在家里衣来伸手、饭来张口的事情，出门在外全靠你独立完成。爸爸妈妈希望你遵守夏令营的各项纪律，听从老师的指挥，坚强自立，注意安全，和小伙伴和睦相处，做一个有礼貌、守纪律的优秀小营员。好好表现，爸爸妈妈给为你加油！给你点赞！我们相信，在教官和老师的关心和指导下，你一定会做得很好。 夏令营期间你可能会碰到很多失败、挫折，爸爸妈妈希望你能以一种良好的心态正确面对这些不如意。因为，任何人都不可能依赖爸爸妈妈生活一辈子，任何人的人生都不可能“一帆风顺”，任何人的生活都不可能“万事如意”。生活中的挫折和不如意不可避免，你要积极面对。顺利时，不要骄傲自满，失败时，不要灰心丧气。有困难了，找教官和老师帮忙解决，有委屈了，给爸爸妈妈打电话说说就没事了。 最后，我们还想说的是，在这14天里，改掉你的坏习惯，还要勤观察，多思考，希望你每天都能记日记，把自己的感受写在本子上，把记忆刻在脑子里。好吧，我们就唠叨这么多了，记着听教官和老师的话。祝你和小伙伴们度过人生中非常有意义、非常幸福快乐的14天！ 爱你的妈妈

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